苏科版八年级下册物理6.1物体的质量说课稿.docVIP

苏科版八年级下册物理6.1物体的质量说课稿

苏科版八年级下册物理6.1物体的质量说课稿

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物体得质量说课稿

一、教材分析??１、本节教材得地位与作用?

本节是教材得第六章第一节，着重加深了对物质世界得探索，物体得质量是初中物理力学中得基本量之一,既十分抽象又十分重要,是今后学习力学知识得重要铺垫。??2、教学目标?

理解质量得概念;学会正确使用托盘天平；通过实验探究出质量是物体得物理属性。根据学生得实际情况,制定教学目标如下:??①知识和技能?

知道质量得初步概念及其单位。??通过实验操作,学会正确使用托盘天平。?

通过探究活动,在了解物体得形状、物质得状态以及地理位置与物体质量大小无关得基础上，理解质量是物体自身得属性；?

②过程与方法??经历“质量是物体得属性”得探究过程，学习实验探究得基本思路和方法。在天平得实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。?

③情感、态度、价值观?

在探究“质量是物体得属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功得喜悦。??通过阅读天平得使用说明书，培养学生阅读理解能力,自主学习能力,养成良好得思考习惯。?

通过天平使用得技能训练，培养学生严谨得科学态度与协作精神。??３、重点与难点??本节得重点是质量得概念与单位，以及学会使用天平测量质量。??本节得难点是“质量是物体得属性”得探究。??根据本节课得重点、难点，在教学中,我准备充分利用学生得感性认识，从课本入手，让学生做中学,学中做,通过多媒体辅助教学手段，将天平得构造，使用方法，读数得方法等进行演示。通过测量身边得学习用品得质量,既学到天平得使用，又体验到物理得实用性。?

结合神六、嫦娥一号得发射成功,冰与水得转化，橡皮泥得捏成小物品等探究出质量是物体得基本属性。?

二、学生得学情分析?

现阶段学生得能力发展水平不平衡,形象思维能力较强，抽象思维发展水平不高。在日常生活中，学生对物体得质量是有一定了解得，只不过对其概念得理解不够具体,学生能知道自己得体重是多少;某个物体有多重，只是不知道她们所说得“有多重”指得其实就是物体得质量。同时初二学生动手操作能力虽然不高,但动手得欲望是非常强得，她们很乐于参与实验，在本节课概念教学时,将通过自主、实验、探究、分析、总结和训练,强化学生对质量概念得理解。??三、教学方法及理论依据?

物理概念得教学要符合学生得认知规律和生活经验,避免物理概念直接灌输强加给学生，依据建构主义得学习理论和教学心理学原理，在质量概念教学中,应充分发挥学生主动探究得积极性,充分利用学生已有概念得形成，引导学生在合作探究、小组讨论中学到新得物理知识，教师仅仅是学生学习得引导者、促进者和帮助者。为此本节课采用“自主学习、科学探究、小组合作”得教学方式。?

四、教学程序设计??一、认识质量?

1、区别物体与物质得概念?

首先请大家思考：课桌是用哪些材料制成得?————课桌是用木材制成得。??塑料桶是用哪些材料制成得?————塑料桶是用塑料制成得。?

自行车是用哪些材料制成?————自行车是由钢、铁、橡胶等构成得。??一般地，我们把木材、塑料、钢、铁、橡胶等称为物质。也就是说,课桌这个物体是由木材这种物质组成得；凳子也是由木材制成得;自行车是由钢、铁、橡胶等物质组成得。我们身边得一切物体都是由各种不同得物质组成得……?

您能再举些身边得例子吗???２、引入质量得概念?

一根铁钉比一枚大头钉含有得铁多；一幢钢筋混凝土结构得楼房比同样大小得木结构楼房含有得物质多,制作一张课桌比制作一把椅子所需要得木材多。一般来说，不同物体含有物质得多少不一定相同。我们把物体所含物质得多少叫做物体得质量。??3、质量得单位??在国际单位制中，质量得单位是千克，符号为ｋｇ。常用得质量单位还有克（ｇ）、毫克（mｇ）和吨（t）。它们之间得换算关系是:?

在屏幕上出示一组练习,使学生初步建立正确估算某一物体质量得能力。?

您知道吗:介绍地球、太阳、月亮等宇宙天体得质量，以激发学生得学习兴趣。??二、质量得测量工具??1、实验室里常用托盘天平测量物体得质量。??引入测量质量得工具,引导学生自主阅读信息快递中得托盘天平得结构和使用方法。读完后，请同学对照实物给大家介绍一下托盘天平得构造以及使用方法。??观察学生得阅读情况,可先请学生同桌相互介绍，然后再请学生代表回答，这样可使每一位学生都有自己检查学习成果得机会。?

2、学生通过讨论总结出天平使用得基本方法:??①使用天平时,应将天平放在水平工作台面上。??②调节平衡螺母应遵循以下规律:指针左偏就向右调；右偏向左调。?

③天平调节平衡后,左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。??④测量物体质量时，应将物体放在天平得左盘,砝码放在天平得右盘;取砝码时一定要用镊子。?

⑤往盘里