九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教案3 新人教版.docx

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案3新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《少年的担当》是九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”的第五课，本节课的主要内容是让同学们认识到作为新时代的少年，应当具备的责任和担当。通过本节课的学习，让学生明白，只有自强不息，才能在面对困难和挑战时勇往直前。

本节课的教学目标是让学生理解自强的意义，认识到每个人都有自己的长处和短处，要正确看待自己，树立自信，勇敢面对困难。通过学习，培养学生积极向上的人生态度，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。

教学重点是让学生理解自强的内涵，学会如何自强。教学难点是让学生将自强精神融入到日常生活中，实际行动中。

结合课本内容，本节课将通过讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，引导学生深入思考，积极参与，从而达到更好的教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的道德素养：通过学习，让学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的道德品质，使他们成为有责任、有担当的少年。

2.培养学生的法治意识：通过案例分析，让学生了解法律对于个人和社会的重要性，学会遵守法律，尊重他人权益，成为遵纪守法的公民。

3.增强学生的自主发展意识：引导学生认识到自己的长处和短处，鼓励他们自信自强，勇于面对困难和挑战，培养他们解决问题的能力和自主发展的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解自强的意义：让学生明白自强是个人成长的重要动力，是实现人生价值的关键因素。

（2）培养自强的品质：引导学生树立自信，学会面对困难时保持积极向上的态度，勇于挑战自我，不断提升自己。

（3）担当责任：使学生认识到作为新时代的少年，要勇敢地承担起自己的责任，为家庭、为社会、为国家做出贡献。

（4）将自强精神融入日常生活：教育学生将自强精神付诸实践，在学习、生活、人际交往等各方面努力进取，实现自己的人生目标。

2.教学难点

（1）理解自强的内涵：自强是一个抽象的概念，学生难以深刻理解其内涵，需要通过丰富的案例和讨论，让学生逐步领会自强的意义。

（2）培养学生自主发展意识：在教学中，教师需要创设情境，引导学生主动思考，激发他们自主发展的内在动力。

（3）将自强精神付诸实践：学生可能在学习过程中产生知行不一的现象，教师需要通过设计实践性任务，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

（4）培养学生的法治意识：在讨论责任与担当的过程中，学生需要理解法律对于个人和社会的重要性，学会遵守法律，尊重他人权益。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.案例分析：通过分析典型的人物事迹，让学生直观地感受自强的力量，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中思考、交流，提高对自强精神的认识。

3.实践性任务：设计富有挑战性的实践任务，让学生在完成任务的过程中，将所学知识运用到实际生活中，培养自主发展意识。

4.角色扮演：让学生模拟法律场景，体验不同角色，增强法治意识，培养遵守法律的自觉性。

5.引导性问题：教师通过提问，引导学生深入思考，激发学生的求知欲，帮助他们解决学习中的困惑。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-教学PPT和课件；

-学生作业本和课本；

-白板和写字板；

-教学挂图或海报。

2.课程平台：

-校内学习平台或课程网站，用于发布课程资料和作业；

-相关在线教育平台或论坛，用于拓展学习和交流。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频材料；

-音频文件，如讲解、案例分析等；

-在线文章、研究报告等文献资料；

-网络教学工具，如在线问答、互动讨论等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-案例分析和角色扮演；

-引导性问题提问和思考；

-实践性任务和项目制作；

-互动式教学游戏或活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“少年的担当”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是少年的担当吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年承担责任的事例，让学生初步感受少年的担当的重要性。

简短介绍少年的担当的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少年的担当的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解少年的担当的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍少年的担当的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少年的担当的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年承担责任