教学设计4-顾宏霞.docxVIP

【教学目标】

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

【教学重点】

1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。

2.正确流利地朗读课文。

【教学难点】

试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1.出示词语，学生认读。

端详评奖玲玲弄脏一幅画啪的一声

2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。

二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果

1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。

2.学习第5—8自然段，体会“满意”。

（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。

玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。

学生交流，教师相机出示对话。

“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”

①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。

②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。

（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。

爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？

学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）

②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）

③指导朗读。第7自然段要读出反问的语气。第8自然段要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

3.学习第9自然段，感悟道理。

（1）（出示课件31）过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画（一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上），对照着再去读一读第9自然段，说一说你读懂了什么？

（2）学生交流汇报，教师总结：同学们说的都很棒，从这一自然段我们知道，好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。（出示课件32）（板书：只要肯动脑筋，坏事也能变好事。）

（3）引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。学生交流。

预设：本文中玲玲遇到的坏事是水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。好事是玲玲在污渍处画了一只小狗，整张画看上去更好了。（板书：坏事好事）

点拨：是啊，知识小小的举动，就让画发生了变化，也让玲玲的心情改变了。她对爸爸的话也有了更深的理解。

学生再读爸爸的话，指导这句话是本文的中心句。

（4）联系生活，加深理解。

启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。

教师出示示例，学生根据这个描述方法联系生活谈一谈相似的事情。

示例1：有一次，我画画报。一不小心我把水彩笔弄掉了，脏了一大片，我差点就哭了。突然，我灵机一动，想到了一个点子，于是，我在脏的地方画了一朵红花。我拿起画仔细地看了看，想这幅画又美了。

示例2：有一次，我穿着新衣服来上学。上体育课玩耍的时候把衣服划破了，我非常难过，回家跟妈妈哭起来。妈妈会魔法，在衣服上贴了一个英雄贴，衣服更酷了。

三、借助关键词讲故事

1.出示提示，学生练习讲故事。（出示课件35）

提问：同学们，课文学完了，你们能借助老师给的提示，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？

出示提示：玲玲准备参加比赛，她画了一幅画《我家的一角》，正在她（）时，这幅画（），玲玲心里很（）。在爸爸的启发下，她（）。经过这么一改，玲玲（）地笑了。

2.借助词语，再练习讲故事。（出示课件36）

出示：得意、伤心、满意。

指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？

学生先自己练习，同桌相互讲述、评议。再小组合作练习，班级内展示互评。重点关注是否讲清了事情的变化过程和玲玲的心情变化。

四、学习生字，指导书写

1.教师出示“纸、报、