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人体的组成教学设计
教学目标：
1．学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点：
重点：
1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：
学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难)
课前准备：
教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生：教材、笔记本
课时安排：
2课时
教学设计：
(第一课时)
一、观察人体的外形：(书P.27)
屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分
1．头
2．颈
3．躯干：(前面)肩、胸、腹；(后面)背、腰、臀
4．四肢：(上肢)上臂、肘、前臂、手；
(下肢)大腿、膝、小腿、踝、足
具体各部分名称要了解。
教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。
学生阅读“黄金分割律”
简单介绍了解，给予学生正确指导和对待……
二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：
1．屏幕给出“人体内的腔”(书中P。28)
颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
2．屏幕给出“人体的内部器官”(书中P。28)
气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱……
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