7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）阅读理解：《小兔子乖乖》故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

（2）写作练习：以“我的宠物”为主题，引导学生进行看图写话练习，提高学生的表达和想象力。

2.教学目标：

（1）学生能够理解《小兔子乖乖》故事的主要情节和角色。

（2）学生能够运用简单的语言描述自己的宠物，并能够进行简单的句子组合。

三、教学资源和准备

1.教学资源：

（1）教科书《语文》一年级上册。

（2）《小兔子乖乖》故事的图片和视频。

（3）宠物图片和写作练习纸。

2.教学准备：

（1）提前准备好《小兔子乖乖》故事的图片和视频。

（2）准备宠物图片和写作练习纸，分发给每个学生。

四、教学过程和步骤

1.导入：

（1）利用图片和视频引入《小兔子乖乖》故事，吸引学生的注意力。

（2）引导学生回顾故事的主要情节和角色，为新课的学习做准备。

2.阅读理解：

（1）学生自主阅读教科书中的《小兔子乖乖》故事。

（2）老师提问，检查学生对故事的理解程度。

3.写作练习：

（1）学生观察宠物图片，引导学生进行看图写话练习。

（2）老师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

4.总结与反馈：

（1）学生展示自己的写作作品，分享自己的创作思路。

（2）老师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

五、教学评价

1.学生阅读理解能力的评估：通过提问和回答，检查学生对《小兔子乖乖》故事的理解程度。

2.学生写作能力的评估：通过学生的写作作品，评估学生的表达和想象力。

六、教学反思

本节课通过阅读理解和写作练习，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要注重激发学生的想象力和创造力，鼓励学生积极表达自己的想法。在教学评价中，要注重对学生的综合评价，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的学习兴趣和态度。通过不断的反思和改进，提高教学效果，促进学生的全面发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.阅读理解能力：通过阅读《小兔子乖乖》故事，培养学生能够理解故事情节、角色和寓意，提高学生的阅读理解能力。

2.写作能力：通过看图写话练习，培养学生能够运用语言表达自己的想法和感受，提高学生的写作能力。

3.思维能力：通过分析故事情节和角色，培养学生能够进行逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维能力。

4.文化素养：通过学习《小兔子乖乖》故事，培养学生对传统文化的认识和理解，提高学生的文化素养。

5.审美与情感：通过欣赏故事中的插图和创作自己的写作作品，培养学生对美的感知和表达能力，提高学生的审美和情感素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：学生能够理解《小兔子乖乖》故事的主要情节和角色，提高阅读理解能力。

重点二：学生能够运用简单的语言描述自己的宠物，并能够进行简单的句子组合，提高写作能力。

重点三：通过学习《小兔子乖乖》故事，学生能够对传统文化有初步的认识和理解，提高文化素养。

重点四：学生能够欣赏故事中的插图，培养审美和情感素养。

2.教学难点：

难点一：理解《小兔子乖乖》故事中的寓意和深层含义，对故事进行深入分析。

难点二：学生能够运用恰当的语言和句式描述自己的宠物，表达自己的情感和想法。

难点三：学生对传统文化的理解和认识，需要教师进行深入的讲解和引导。

难点四：学生能够从故事中提炼出美的元素，进行审美和情感的培养。

对于重点内容，教师应该在教学过程中进行有针对性的讲解和强调，例如，在讲解《小兔子乖乖》故事时，可以详细分析故事的情节和角色，引导学生理解故事寓意，从而达到理解和掌握重点知识的目的。

对于难点内容，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，在学生描述自己的宠物时，可以引导学生运用简单的句子和恰当的语言表达自己的情感和想法，同时给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服写作中的困难。在讲解传统文化时，可以通过讲解故事背景、引用相关文献等方式，帮助学生理解和认识传统文化，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册教科书，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.《小兔子乖乖》故事的图片和视频：用于吸引学生的注意力，引导学生进入故事情境，增强学生的阅读兴趣。

b.宠物图片和写作练习纸：用于看图写话练习，帮助学生直观地观察宠物特征，激发学生的想象力和创造力。

c.标注好每个学生的写作作品的评价标准：用于教师在批改