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八下第一单元《学习仿写》教学

设计

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八下第一单元《学习仿写》教学设计

八下第一单元《学习仿写》教学设

计

郑宝琴

刊首：王勃模仿庾信的”落花与芝盖

齐飞，杨柳共春旗一色”,写出了千古名

句”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;

韩愈模仿孟子，成为”唐宋八大家”;欧阳

修又模仿韩愈，成为一代宗师……”古人

作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学

之既久，自然纯熟。”可见仿写是多么的

重要。对于我们初中生来说，仿写仍然

是提高写作的一个有效途径。本期秦风，

与你一起学习仿写。

学习仿写

文/郑宝琴

【认知仿写】

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和思维方式，把我们的思想引向生活，

从生活中寻找自己的影子，就能帮助我

们认识生活，认识自己，从中学会组织

素材，完成从仿写到创新的写作过程。

【技法简说】

技法简说1仿写要先”读帖”

仿写如同练字的临帖。读帖是第一

步，要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地

发现优秀作品在写作上的可供学习借鉴

之处。阅读时除把握内容，获得情感体

验之外，再想一想，作品哪些地方能引

起自己的共鸣，作者是如何做到的？这

些写法对自己的作文有什么启示？

技法简说2仿写当循序渐进

学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

仿写第一阶段，从精彩句段开始。

依葫芦画瓢练一练，学习写一组排比句，

一系列动作，再到一个场景，一个细节。

仿写第二阶段，模仿优秀作品的选

材、组织、构思、立意等。

仿写第三阶段，模仿哪个作家或哪

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类作家的行文风格。

【读写壹加】

《社戏》壹加壹：心理描写片段仿

写

直接描写：用一个词直接写出心理

概况，如第5段，我急得要哭；第7段，

我高兴了；第19段，我有些疲倦了。仅

限第一人称，要求用词准确，多用短句

领起下文。

间接描写：想象幻觉写心理

1.到下午，我的朋友都去了，戏

已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，

而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

壹加说：非常想去却不能去，于是

想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆

浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。

2.我的很重的心忽而轻松了，身

体也似乎舒展到说不出的大。

壹加说：”身体也似乎舒展到说不出

的大”这种,幻觉产生的根源在于能去看

戏，心情的无限之好。

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系列动作写心理

大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔

后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的

聚在船尾。母亲送出来吩咐”要小心”的

时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，

退后几尺，即又上前出了桥。

壹加说：熟练的驾船技巧中折射出

看戏去的愉快心情。

环境描写衬心理

两岸的豆麦和河底的水草所发散出

来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的

连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都

远远的向船尾跑去了，但我却还以为船

慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵

庄，而且似