教师资格考试《初中道德与法治》真题及答案汇编一.docxVIP

教师资格考试《初中道德与法治》真题及答案汇编一

1.【简答题】

参考解析：【教学过程】

环节一：课堂导入

呈现名言，导入新课。

名言一：“每个人都是他自己个性的工程师。”

名言二：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”

问题：读完名言，你觉得一个人的个性应该怎么去完善呢?

学生讨论，教师总结：一个人的个性养成，需要参与到集体生活当中不断发展和完善。

通过讨论导入今天的新课《在集体中发展个性》。

环节二：新课讲授

1.个性有异

活动一：我们性格不一样

多媒体展示材料：

同学甲：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会我情绪低落，甚至大病一场。

同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。

同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。

思考：分析以上三位同学个性特点对他们的成长有什么影响?

同桌交流，教师总结：以上三位同学不同的个性特点，有助于成就不同的自我。但是三位同学都可以在集体生活中发展更好的自己。其实，每个人的个性特点都不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

2.立足集体

活动二：集体生活成就我

多媒体展示材料：

学校要举办运动会，“轮滑接力”项目小组分析队员情况，共同制定了训练计划，要求每位队员按时参训，不可迟到早退。功夫不负有心人，在比赛当中，成功摘得桂冠。同时老师给予了很高评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。

分组讨论：你如何理解老师对于这个团队的评价，对你有什么启示?并谈谈自己生活在集体中的感受。

教师总结：该老师的评价重在强调个人与集体的关系。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

环节三：巩固提高

教师提问：同学们，你们了解自己的个性吗?说一说自己的个性特点，并让同学帮忙提改进意见。

学生思考并讨论。

教师总结：其实，苏霍姆林斯基曾说过，一个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

环节四：小结作业

课堂小结：以师生共同小结的形式，总结集体与个人的关系。

课后作业：选几个符合自我个性的词语，打造个人名片，下节课分享。

2.【简答题】

参考解析：【教学过程】

环节一：导入新课

播放视频《北京奥运会志愿者宣传片》，教师讲解在北京奥运会中志愿者的重要作用。

引出志愿者在为社会做贡献中成长，顺势引入课题《奉献助我成长》。

环节二：新课讲授

1.服务社会体现人生价值

活动一：自主探究

案例展示：

梁益建，四川省成都市第三人民医院骨科主任、四川省第十三届全国人大代表。获得全国劳动模范、时代楷模、感动中国人物、全国道德模范提名奖等称号。尽可能的为患者着想，是梁益建的工作守则。为了让患者尽快得到治疗，梁益建常常为经济困难的患者捐钱，四处化缘。碰到有钱的朋友，他会直接开口寻求帮助，甚至尝试过在茶馆募捐，获得了无数陌生群众的支持，也带动了身边的人积极参与救助困难病患的活动。据不完全统计，获得帮助的患者接近200位，金额近500万元。

问题：梁益建的行为为什么能够得到陌生群众的支持?

学生回答后，教师总结：服务社会体现人生价值。一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

2.服务社会促进人的全面发展

活动二：小组讨论

小方第一次参加校团委举办的“爱心天使”义卖活动，出售自己的手工作品。布置好自己的摊位后，他突然感到有些紧张，连话都不敢说。看着同学们的手工作品陆续售出，小方受到鼓舞，开始大胆推销自己的作品。售出几件后，小方觉得自己与周围的人交流越来越自然。义卖活动结束后，小方感慨地对伙伴们说：“参加这次活动，既帮助了他人，自己也得到了锻炼。”

结合小方的事迹，小组讨论：参与社会活动，奉献社会、服务社会对于个人有什么意义?

教师引导小组讨论并发表小组意见后总结：服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德境界不断提高。

环节三：巩固提高

同桌交流：说一说自己参与过的班级活动或者社会活动，并谈一谈参与后的感受。

学生先互相交流发表意见，然后教师提问分享。

最后师生明确：奉献社会不