4.1.3 青春期教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.1.3青春期教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年人教版生物七年级下册第四章第一节“青春期”的内容。主要包括以下几个方面：

1.青春期的定义：介绍青春期是指个体从儿童向成年人过渡的发育阶段，通常开始于女孩11-12岁，男孩12-13岁。

2.青春期的生理变化：讲述青春期期间人体形态、生理功能和性功能的发展变化，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能的增强，以及第二性征的出现等。

3.青春期的心理变化：分析青春期学生在心理上所面临的挑战，如独立性与依赖性、自觉性与幼稚性的矛盾，以及性心理的萌动等。

4.青春期的卫生保健：强调青春期期间应注意的个人卫生、饮食营养、体育锻炼和心理健康等方面的问题，以促进学生健康成长。

5.青春期的教育：倡导家庭、学校和社会共同努力，为学生提供正确的性教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和性道德观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习青春期的生理和心理变化，使学生能够理解人类生长发育的基本过程，形成对生命科学的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识，对青春期的相关问题进行科学思考。

3.社会责任：使学生认识到自己在青春期所面临的挑战，并能够积极应对，同时了解和关注他人的青春期问题，培养关爱他人、服务社会的责任感。

4.健康意识：通过学习青春期卫生保健知识，使学生能够养成良好的生活习惯，增强自我保健能力，促进身心健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体生殖系统的初步知识，对人体的主要器官和功能有所了解。此外，学生可能还了解一些关于成长和发展的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自身成长发育充满好奇，对于青春期的话题通常具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解青春期生理变化的具体机制时可能会感到困难，尤其是对于第二性征的出现和性激素的作用。此外，青春期的心理变化较为复杂，学生可能难以把握，特别是在处理与家庭、同伴关系以及性心理健康方面。还有，学生在接受和理解性教育时可能受到文化和社会观念的影响，需要正确的引导和足够的尊重。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解青春期的知识，本节课将采用多种教学方法。包括讲授法，用于向学生介绍青春期的基本概念和生理变化；案例研究法，通过分析青春期相关案例，让学生了解青春期的心理变化和应对策略；项目导向学习，鼓励学生参与有关青春期健康问题的项目，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如医生、患者、家长等，通过模拟咨询或对话的形式，深入探讨青春期所面临的问题及其应对方法。

b.实验活动：组织学生进行人体生长发育的实验，如测量身高、体重等，让学生亲身感受青春期的生理变化。

c.游戏设计：设计关于青春期知识的游戏，如问答、填空、连线等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就青春期的某个话题展开讨论，如青春期心理变化、性教育等，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我们将采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示青春期的基本概念、生理变化和心理变化等内容，帮助学生直观地了解知识。

b.视频：播放关于青春期的相关视频，如青春期发育过程、心理挑战等，让学生更直观地了解青春期的各个方面。

c.在线工具：利用在线工具进行互动问答和知识测试，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.教材和辅导资料：为学生提供青春期的辅导资料，以便他们能够在课后进一步巩固知识。

e.网络资源：向学生推荐关于青春期相关的网络资源，如科普文章、专家讲座等，帮助他们拓展知识面。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青春期》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经为自己的身体变化感到困惑或好奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青春期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解青春期的基本概念。青春期是个体从儿童向成年人过渡的发育阶段，通