北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色.doc

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北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色

北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。

下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。

（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感1．关于乘除法的含义第一单元的标题为数一数与乘法，第四单元的标题为分一分与除法，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。

在学习乘法之前，教材安排了数一数的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。

而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。

通过儿童乐园有几块积木动物聚会等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。

在学习除法之前，教材安排了三个分一分活动――分桃子分苹果分糖果，数目由小到大，突出除法的本质是平均分。

在大量的平均分活动中，抽象概括出除法算式。

学生在活动中逐步体验除法的含义。

教材不要求学生背诵除法的结论，也不分等分除包含除。

2．关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。

本册教材分两段进行，乘法口诀（一）是2～5的乘法口诀，乘法口诀（二）是6～9的乘法口诀，共81句。

教材采用大九九的形式（即，1～9中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段展开教学。

其目的是为了分散记忆的难度，由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，然后再进行6～9乘法口诀的教学；6～9乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。

除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。

（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志五环图的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。

这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。

（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5个地数。

这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。

（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。

6～9的乘法口诀则要求学生独立编制。

这样安排，逐步扩大学生的探索空间，培养学生的抽象概括能力。

（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。

教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能例如，第16页学习3的乘法口诀时，教材安排了你是怎样记住3的乘法口诀的，引导学生找规律。

第72页学习6的乘法口诀时，安排了想一想的小栏目，让学生在小组内交流68=67+□＝69－□，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。

另外，教材设计了新颖的富有童趣的练习，除了一般的题目和对口令等形式外，还安排了小动物找新家谁射中的气球多找座位等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。

3．关于表内乘除法的应用本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。

首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。

（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有时答案不惟一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决例如，第19页第3题，要想得出这辆玩具汽车多少钱，需要通过售货员和顾客的对话（小熊付给大象3张5元和1张10元，大象回答：

正好,而得出这辆汽车25元）。

第45页第4题图中呈现：

有28人需要租车，大客车限乘客10人，小汽车限乘客4人，可以怎样租车？答案有多种。

第56页第5题，以