第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptx

;1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。

2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。;;;知识点一秦的统一

1.条件;2.过程

(1)秦朝建立：公元前230—前221年，秦国采取__________策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。

(2)完成统一：征服南方越族地区，加强对________的控制；击退北方匈奴的进攻；修筑万里长城。;北起阴山至辽东;3.巩固;廷议制度：国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。;;项目;吏民知法令者，皆问法官。故天下之吏民，无不知法者。

——《商君书·定分》;4.意义

(1)建立起幅员辽阔的国家，__________________的形成是历史发展的必然，也是客观需要。

(2)秦朝确立的政治制度，被以后的王朝长期沿用，影响深远。

(3)促进了各民族的交往交流交融，推动了________________政治、经济、社会的发展。;学习聚焦——辨正误;挖掘教材——学思用;必考概念——拓视野;知识点二秦朝的暴政与速亡

1.秦朝的暴政;;2.秦末农民起义

(1)原因：秦朝的暴政使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。

(2)爆发：公元前209年，陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为“______”。天下云集响应，起义迅速蔓延。

(3)发展：陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，______的军队进占咸阳，秦朝灭亡。;秦朝的灭亡原因;【知识拓展】周秦之际政治文明的转型;;学习聚焦——辨正误;挖掘教材——学思用;;主题一以史为鉴——秦的统一与速亡[3年4考];视角;解读;思考(1)根据史料一，概括秦人统一六国的原因。

提示民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。

(2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。

提示秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。;史料秦朝把力所能及的地方，都收入版图之内，其未能的，则确立起一条防线来。……北自阴山以南，南自五岭以南至海，秦始皇都认为应当收入版图①。但政治是不能专凭理想，而要顾及实际的情形的，秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。况且不必论理，六国夷灭，总有一班失其地位的人②，心上是不服的，满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。

——摘编自吕思勉《中国通史》;解读;1.家国情怀——秦统一多民族封建国家建立的意义;2.唯物史观——辩证看待秦始皇的功过;主题二制度创新——秦朝君主专制中央集权制度的建立[5年5考];史料秦朝的中央官制;史料由于郡县的集权特征和其军事性质能使其调动一切资源，秦国曾普遍在边境上设置郡县来防范犬戎。秦统一后，匈奴盘踞“河南地”，直接威胁秦都关中地区。秦朝领土虽然空前广阔，但大部分都是被征服的六国故地。而周朝实行的分封制，导致各国在文字、风俗习惯等方面各有不同。因此，秦朝采用郡县制来保障对六国的文化影响。对于五岭等新征服的边远地区，秦始皇采纳李斯等人的主张，设桂林、象郡、南海三郡。

——摘编自黄栋法《综论秦国秦朝实行郡县制的原因》;1.历史解释——周秦之际政治制度的转变;2.历史解释——秦朝君主专制中央集权制度的特点;;A;2.(据中外历史纲要上P16“史料阅读”改编)根据下列材料，可以得出的结论是();3.(据中外历史纲要上P16“史料阅读”改编)柳宗元的《封建论》写道：“秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜(属)于我也。然而公天下之端自秦始。”材料中“公天下之端”指的是()

A.“废分封，行郡县” B.“明法度，定律令”

C.“六王毕，四海一” D.“设三公，置九卿”

解析据材料可知，“公天下之端自秦始”意思是整个国家为公家(君主)所有，是从秦始皇开始的，这里的“公家”是相对于分封制的“世家”而言的，郡县制取代分封制，郡县长官皆由皇帝任免和考核，标志着官僚政治取代了贵族政治，故选A项；“明法度，定律令”说的是秦朝的法律，排除B项；“六王毕，四海一”指秦朝建立起第一个统一王朝，排除C项；“设三公，置九卿”指在中央设置三公九卿，组成中央政府，国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断，与材料不符，排除D项。;4.(据中外历史纲要上P19“学思之窗”改编)《史记·项羽本纪》记载“楚虽三户，亡秦必楚”，表达了楚地人再少也要复仇的强烈愿望，陈胜起义建立的政权也以“张楚(张大楚国)”为号。这说明()

A.六国反抗是秦灭亡的根本原因 B.秦的治国模式没有优越性

C.楚国旧地对秦统一缺乏认同感 D.楚国的人民意图统一全国

解析据材料可知，虽然秦