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器乐合奏《森林狂想曲》

【教学内容】

【教材分析】

这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成。那些可爱的小精灵们

——树蟾、雉鸡、腹斑蛙、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了

奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方

情调。

【学情分析】

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很

强的兴趣。他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经

基本认识了音的高低、长短、强弱，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲与

乐曲的表现设计的能力还略显不足，还需要进一步系统地学习，来获得更多的音

乐知识，加深对音乐的理解。

【教学目标】

1、能听辨并记忆音乐的各段主题曲调，并能区分旋律主奏乐器的音色。

2、在欣赏过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序。

3、了解乐曲创作的相关背景，感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会

人与大自然和谐相处的重要性。

【教学重点】

能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林狂想曲》过程中，记忆各段主题

曲调演奏的顺序。

【教学难点】

让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的

音乐交相辉映，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的

情景。

【教学准备】

音乐、多媒体、丝巾、

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

2、瑜伽创设欣赏课情境

师：同学们，今天老师要向大家介绍一种健身运动。

瑜伽起源于印度，是东方最古老的健身术，她追求身心平衡和健康优雅，请

大家随着音乐跟我一起做。背部挺直，双手放在你的膝盖上，大腿放松，肩膀

放松。闭上眼睛去感受你的呼吸，吸、呼……慢慢睁开你的眼睛。

（设计意图：听瑜伽音乐做简单的动作，是为了让学生的心静下来。）

二、激趣导入、引起兴趣

欣赏引子提问：

1、在这首乐曲中你听到些什么声音？

2、音乐让你联想到了什么？

3、你会为乐曲取个什么名字？

师小结：这首乐曲是由各种小动物的叫声、乐器声编织成动听美妙的森林的

歌声。它是器乐合奏曲，名字叫做《森林狂想曲》。乐曲通过作曲家、野外探险

家、自然观察家、自然录音专家通力合作，花了5年时间，共收集台湾鸟类、蛙

类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等等100多种台湾自然声音，与音乐

组合在一起，创作而成的。

（设计意图：尽管学生初听可能听不出什么要点来，也可能会无聊，注意力

不持久，但我想让孩子们对乐曲有一个完整的第一感受。）

三、分段聆听，熟悉乐曲主题

1、师：下面，让我们来仔细品味这段音乐。首先会是哪位乐器朋友为大家

献上第一段呢？一起来听一听。

2、第1主题音乐欣赏

A、你能听出是什么乐器吗？

B、师出示乐器图片并简介，师生模仿吹动作

C、出示曲谱，学生du唱一唱

D、用怎样的情绪去演唱呢？（欢快、活泼）

3、第2主题音乐欣赏（接着轮到谁上场演奏了？一起听听！）

A、听辨乐器

B、师出示乐器图片，师生模仿吹动作

C、出示曲谱，学生U唱一唱

D、用怎样的情绪去演唱呢？（优美、抒情）

4、第3主题音乐（这第三段又有哪些乐器上场呢？听听！）

A、听辨乐器

B、出示曲谱，学生bang唱一唱

C、与前两主题音乐有什么不同（提示：节奏、音高、乐器）

（设计意图：分段欣赏，循序渐进，让学生掌握曲子各主题的音乐要点）

四、完整聆听、了解结构

活动1：师弹奏主题音乐学生用手势表示第几主题音乐

师：三段主题音乐我们都熟悉过了，现在让我来考考你们，是否用心聆听了，

请听琴声用手势表示它是第几主题音乐。

活动2：听全曲主题音乐排顺序

播放全曲，学生在作业纸上填写主题序号。当间奏之后音乐出现时，学生也

可以模仿乐器的演奏姿势告诉老师第几主题音乐

曲式结构：引子1—2—1—2—3—1—间奏—1—2—1—2—3—1—尾声

师：间奏前后主题音乐出现的顺序有什么规律？

（设计意图：在熟悉各段主题旋律的基础上完整聆听，让学生更好地了解乐