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《妈妈睡了》教学设计
【教学目标】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学重点】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的。
【教学难点】
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学过程】
一、回顾课文，引入新课
1.回顾课文：通过课文第1、2自然段的学习，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？
预设：妈妈睡得很熟，很香，睡梦中的妈妈真美丽。
2.引入新课：同学们说得很准确，这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！
二、学习第三自然段，感受妈妈的“温柔”
1.感受妈妈的“温柔”
指名读第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里感受到的？
预设:睡梦中的妈妈好温柔。从“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”可以感受到妈妈的温柔。板书：微微地笑着嘴巴、眼角笑弯了）
2.阅读推测。
出示句子：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（板书：想故事）
提问：为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么？
预设：平常妈妈经常讲故事给他听。
3.指导朗读：躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。
全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段。
三、学习第四自然段，感受妈妈“好累”
1.自由读第4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈好累是怎样体现的？（出示课件36）
预设1：妈妈的呼吸那么沉。（板书：呼吸很沉）
（1）学习“吸”。反义词识记：呼。引导学生分别做“呼、吸”的动作。
（2）过渡：妈妈这么累，所以呼吸那么沉。
（3）引导学生做“呼”和“吸”的动作，形象感知“呼”和“吸”。
预设2：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（板书：头发粘在微微渗出汗珠的额头上）
（1）过渡：妈妈这么累，所以她“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”。
（2）引导学生再观察插图，细致观察妈妈出汗的额头。
（3）学习生字：这个句子中有三个生字，谁认识？谁愿意做小老师讲一讲？
①预设“粘”。点拨：古时候人们用被叫做“糨糊”的糯米浆来粘连物体，所以“粘”是米字旁。妈妈因为出汗，头发都粘在额头上了，说明妈妈——好累。
②预设“汗”。点拨：你平时什么时候会出汗？想想文中的妈妈都会做些什么事？（做饭、洗碗、拖地、洗衣服……）
③预设“额”。点拨：摸摸自己的额头，注意读准“额”的读音。
（4）把生字送回句子中，再读句子。
预设3：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（板书：鸟儿唱、风声，听不到累了乏了）
①提示：“乏”是“累”的意思。
②指名读句子。
③学习“沙沙”。
提问：文中“沙沙”这个词表示什么？你还能说出这样的词语吗？
点拨：“沙沙”是拟声词，写出了风吹树叶的声音。类似的词语还有“哗哗的水流声、呼呼的风声、哈哈的笑声、喵喵的猫叫声”。
④小结：窗外这么多声音，但妈妈都听不到——睡梦中的妈妈好累啊！
2.（出示课件44）指导朗读第4自然段：妈妈这么累，这么辛苦，要读出对妈妈的心疼和感激。
全班齐读：咱们带着这份美好的爱，一起来读一读这个自然段。
四、回顾全文，体会母子感情
1.总结：通过观察，我们看到了一个怎样的妈妈呢？
预设：美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈……
2.引导学生体会：妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢？
预设：体贴的孩子、懂事的孩子……
3.小结：读了这篇文章，你感受到了什么？
预设：妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。（板书：妈妈爱我我爱妈妈）
五、练习生字“沉、发、窗、沙”
1.教师出示“沉、发、窗、沙”几个字，引导观察：同学们，仔细观察这几个字，你有什么好办法把这几个字写正确，写漂亮吗？
学生交流。
2.教师重点指导“沉、发、窗”
沉，左窄右宽，左右两部分高低大致相同，“几”的撇要穿插到左半部分提的下面。
发，第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。
窗，上窄下宽，“穴”要盖住下面的部分，下半部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。
学生练写，同桌之间评议；推荐写得好的，在全班交流。
3.学生自主练写“沙”，教师巡视指导。
展评学生的字，肯定优点，对有问题的笔画予以指导。
六、总结归纳，布置作业
1.课文
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