长春版四年级语文长春上册3.凉州词(教案).docVIP

3.《凉州词》教案

教学目标

知识与技能：

学认5个生字，练习写好6个字。

过程与方法：

有感情地朗读并背诵课文。

情感态度与价值观：

通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

教学重点、难点

品读悟诗情。

教学方法

讲授法。

教学资源

教学课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1.今天我们学习一首诗，请同学们一起读课题《凉州词》。

2.通过预习解释试题，介绍作者。名的万里长城吧！

二、布置预习字词。

1.师配乐范读课文，生注意听准不认识字的读音。

2.学生自由朗读古诗，汇报预习结果。

3.小组讨论预习生字词并汇报。

4.各小组推举一名同学汇报学习情况。

三、学习古诗。

1.指名读诗，齐读诗。

2.自由读诗，说说诗的含义。

四、汇报字词解释。

欲：将要。

沙场：战场

君：您。

莫：不要。

古来：自古以来。

1.互助学习，说说诗中意思，不懂的请老师、同学帮助。

2.本诗大意：举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮，

忽然琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢，请不要

见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来？

五、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所表达的感情。

1.个人朗读。

2.合作朗读。

3.配乐朗读。

六、作业。

1.写本课生字。

2.背诵古诗。。

第二课时

一、音画时尚导入。

1.教师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。

2.学生交流汇报并背诵相关诗句。

3.揭示新课，板书课题，读题，解题。

解题：凉州词是为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知。

1.将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

2.用自己的话说说这首诗的主要意思。

3.将自学中不懂的地方标出来或写下来。

三、品读悟诗情。

针对学生的疑问，引导学生悟情。

如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？

“醉卧沙场君莫笑”，为什么战前还要喝酒呢?

引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。）

“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关。

过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

1.想象:席上除了酒，还有哪些东西?

2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?

3.说一说:酒有哪些作用?

4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

5.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？

6.如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)

7.面对此请此景,你有什么感受?

8.练读诗句,将自己的感受表达出来。

9.配乐赛读、齐读。

10.背诵。

四、拓展延伸。

1.学生交流背诵其他的边塞诗。（略）

2.教师推介。

君不见汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

君不见青海头，古来白骨无人收。

——杜甫《兵车行》

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

边地多阴风,草木自凄凉。

——李益《从军苦乐行》

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

____李益《夜上受降城闻笛》

五、小结。

边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，多么值得我们当代小学生学习。

教学反思

本次的教学设计我着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字：浅。经曾老师点拨之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦……因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一别音容两渺茫”，而且当时战争频繁，战士们生命不保……我读懂了：为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。

板书设计

凉州词

（唐）王翰

马上催残酷

醉悲苦

几人回？