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Unit5Whatdoeshedo?
PartA
单元教材内容:
本单元是教材第五单元,围绕Whatdoeshedo?即询问职业的话题展开,在教材创设的
一个询问父母职业和自己的职业理想的真实情景中引出本单元话题。对职业的询问是学生比
较感兴趣的话题,此话题学生在实际生活中使用较广,且与生活联系十分紧密。六年级学生
已经掌握了一些生活中的关于职业名称的词汇、常见的地点和交通工具名词(围绕话题引申
的对工作地点和出行方式的提问)。在本单元学习中,重点通过听、说、读、写等活动使学
生掌握“What/Where/Howdo/does...?”等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和
相关功能词汇,并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力,能在现实生活中获取他人的
职业信息。
单元教学目标:
【知识与能力目标】
1.能够掌握本单元出现的factory,worker,postofficer等单词和词组,并能熟练朗读与运用。
2.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型,如:What/Where/Howdo/
does...?等交际用语,并能准确熟练地运用于实际交流中。
3.学会唱一首英文歌曲”Whatdoyouwanttodo?”,了解一句谚语Likefather“,likeson.”
4.能够通过询问获取他人的一些信息,包括职业、工作地点、出行方式等。
5.能够向他人介绍和回答自己和朋友的情况,包括职业、工作地点、所从事的活动等。
6.能够简要表达对他人的情感。
【过程与方法目标】
1.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
2.通过观察制服等典型外部特征判断人的职业,利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说
法。
【情感态度价值观目标】
1.能够对英语学习有更高的热情。
2.能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。
3.能够对相关的职业有正确的认识,初步形成职业理想。
第一课时
1.教学内容:Mainscene/ALet’stry/Let’stalk
2.教学目标:
(1)能够正确听、说、认读与爱好有关的英文表达,如:Whatdoesyourfatherormotherdo?
He/Sheisa/an...Doyouwanttobe...?等询问职业的相关句型。
(2)能够正确听、说、认读单词,如:taxidriver,cleaner,writer,singer等。
(3)能够听懂、会说、会表演Mainscene和Let’stalk的内容,并能在真实场景中运用所学
语言进行交流和运用。
(4)在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音、语调和语感。
3.教学重点:
学生能够表演并内化Mainscene和Let’stalk中的交际内容,能够根据实际情景用英语询问
和回答职业信息。
4.教学难点:用英语准确询问和回答职业信息,如Whatdoeshedo?He’sa/an...。
5.教学准备:多媒体课件,照片,头饰
6.教学过程:
Step1Warm-up
教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己欢的图片,教师引导学生用自己喜
欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。
(设计意图:这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,
为本课教学成功做铺垫。)
Step2Presentationandpractice
1.学习Mainscene
(1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的人物图片。教师首先
通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生你为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,
学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。歌词是:
Whatdoesyourmotherdo?
Shesaheadteacher.
Isyourfatheraheadteacher?
No,heisabusinessman.
(2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。
(3)教师问学生们是否喜欢这两个人的图片,如果喜欢,教师可以把它们送给学生,学
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