1.3 测量质量（教学设计）-三年级科学上册（冀人版）.pdf

冀人版（2017年）科学三年级上册

《测量质量》教学设计

一、教学目标

科学知

1．能准确说出托盘天平各组成部分的名称和功能。

2．能说出用托盘天平测量物体质量的基本方法。

科学探究

通过小组同学合作探究使用托盘天平称量物体质量的活动，掌握使用托盘天

平测量物体质量的方法。

科学态度

1．在探究过程中乐于与同学合作，顺利完成测量物体质量的任务。

2．能有根据地对他人的测量结果提出质疑并进行讨论，愿意改进自己的测

量方法。

二、重点难点

重点：学会正确使用托盘天平称量不同物体的质量。

难点：用托盘天平称量水的质量。

三、教学设计

导入

（出示果蔬图片）

教师：同学们，下面哪个物品最重呢？

（学生反馈）

教师：我们可以用什么方法测量呢？

（学生反馈）

新授

教师：两种轻重差不多的水果该怎么比较呢？

（学生反馈）

教师：我们可以使用天平来测量！

教师：天平是用来做什么的呢？

（学生反馈）

归纳：天平是用来测量物体质量的仪器。

教师：我们应该如何使用天平呢？

（学生反馈）

归纳：

1.将托盘天平放置在水平桌面，游码移至“0”处。

2.调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。

3.将待测物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置，

直至指针指向分度盘的中央。

4.记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+游码所对的刻度值。

5.称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回“0”处。

教师：在使用天平的时候我们要注意什么呢？

（学生反馈）

归纳：左面放物体，右面放砝码。

要使用镊子夹取砝码。

教师：还有哪些工具可以用来测量物体质量呢？

（学生反馈）

（结合相关图片讲解）

归纳：电子秤杆秤

教师：我们可以如何来测量一杯水的质量呢？

（学生反馈）

归纳：先将杯子和水的质量测量出来，再将水倒出来，测量杯子的质量。两

者相减就是水的质量了。