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冀人版(2017年)科学三年级上册
《测量质量》教学设计
一、教学目标
科学知
1.能准确说出托盘天平各组成部分的名称和功能。
2.能说出用托盘天平测量物体质量的基本方法。
科学探究
通过小组同学合作探究使用托盘天平称量物体质量的活动,掌握使用托盘天
平测量物体质量的方法。
科学态度
1.在探究过程中乐于与同学合作,顺利完成测量物体质量的任务。
2.能有根据地对他人的测量结果提出质疑并进行讨论,愿意改进自己的测
量方法。
二、重点难点
重点:学会正确使用托盘天平称量不同物体的质量。
难点:用托盘天平称量水的质量。
三、教学设计
导入
(出示果蔬图片)
教师:同学们,下面哪个物品最重呢?
(学生反馈)
教师:我们可以用什么方法测量呢?
(学生反馈)
新授
教师:两种轻重差不多的水果该怎么比较呢?
(学生反馈)
教师:我们可以使用天平来测量!
教师:天平是用来做什么的呢?
(学生反馈)
归纳:天平是用来测量物体质量的仪器。
教师:我们应该如何使用天平呢?
(学生反馈)
归纳:
1.将托盘天平放置在水平桌面,游码移至“0”处。
2.调节平衡螺母,使指针对准分度盘中央刻度线。
3.将待测物体放于左托盘,用镊子向右托盘加减砝码,并调节游码的位置,
直至指针指向分度盘的中央。
4.记录称量结果。物体的质量=砝码的总质量+游码所对的刻度值。
5.称量完毕,应把砝码放回盒中,把游码移回“0”处。
教师:在使用天平的时候我们要注意什么呢?
(学生反馈)
归纳:左面放物体,右面放砝码。
要使用镊子夹取砝码。
教师:还有哪些工具可以用来测量物体质量呢?
(学生反馈)
(结合相关图片讲解)
归纳:电子秤杆秤
教师:我们可以如何来测量一杯水的质量呢?
(学生反馈)
归纳:先将杯子和水的质量测量出来,再将水倒出来,测量杯子的质量。两
者相减就是水的质量了。
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