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激扬青春当拿云;诗歌分类;沁;学习目标;沁;诵读课文,
初步感知;欣赏名家朗读;再次朗读课文,思考:;立、看、怅、问;诗品出于人品。——清·刘熙载《艺概·诗概》;独立寒秋图;面对着生机勃勃的自然美景,诗人为什么会发出这样的惊天之问?请联系作品创作的时代背景谈谈你的理解。;把握形象,体悟情感;把握形象,体悟情感;中流击水图;请同学们带着对对那个特殊年代青年人伟大抱负的理解与感悟,重读这首诗,用你的声音传达他们的情怀。;作业;感受青春的“我”
《沁园春长沙》《立在地球边上放号》与《红烛》比较研讨;主要分析每篇研讨角度的各自特点,也可关注相同之处。
1.背景的比较研究,思考其对理解诗歌的帮助。
2.意象、意境比较研究,思考不同的意象对诗歌表情达意的作用,“红烛”这一意象和前两首诗词的意象又有什么不同?
3.语言比较研究,抓住关键字、极富表现力的词,体会文字背后蕴藏的情感意蕴,感受不同诗人不同的语言风格。
4.艺术手法及效果比较研究,分析各首诗词突出的特点。
5.抒情主人公形象比较研究,感受不同诗人的青春情怀。
6.情感主旨比较研究,理解有责任感的诗人对国家命运前途的关注。
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