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第1课《消息二则》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文八年级上册的《消息二则》。本节课的主要内容是让学生通过阅读两篇新闻报道,理解新闻的基本结构和特点,以及如何从新闻中获取有效信息。具体内容包括:
1.阅读并理解两篇新闻报道的内容和结构。
2.分析新闻报道中的导语、主体、结尾等部分的作用和特点。
3.学习新闻报道中的语言表达方式和技巧。
4.通过讨论和练习,提高学生从新闻中获取和解读信息的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,特别是新闻阅读和信息提取能力。具体目标如下:
1.提升学生的阅读理解能力,使其能够准确理解新闻报道的内容和主旨。
2.培养学生的信息提取能力,使其能够从新闻报道中快速提取关键信息。
3.增强学生的批判性思维,使其能够对新闻报道进行客观分析和评价。
4.提升学生的语言表达能力,使其能够清晰、准确地表达自己的观点和看法。
5.培养学生的新闻素养,使其了解新闻的基本特点和作用,提高对新闻的认知水平。
学情分析
本节课的对象是八年级的学生,他们已经有一定的语文基础,对新闻报道有一定的接触和了解。但在新闻阅读和信息提取方面,学生的能力和素质参差不齐。具体分析如下:
1.知识层面:大部分学生对新闻的基本结构有一定的了解,如导语、主体、结尾等。但他们对新闻报道的特点和技巧,如客观性、真实性、时效性等,理解不够深入。此外,学生对新闻语言的表达方式也缺乏系统的认识。
2.能力层面:学生在阅读新闻时,大部分能理解表面的意义,但提取关键信息和分析新闻报道的能力有待提高。此外,学生的批判性思维和语言表达能力也相对较弱。
3.素质层面:学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中,主动性不足,这可能导致他们对新闻阅读和信息提取能力的培养产生负面影响。
4.对课程学习的影响:针对学生的具体情况,教师需要在教学中注重引导和激发学生的学习兴趣,通过丰富的教学手段和实践活动,提高学生的新闻阅读和信息提取能力。同时,教师还需关注学生的学习态度和行为习惯,引导他们积极参与课堂讨论,提高课堂效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的具体情况,我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。
讲授法:用于向学生传授新闻的基本知识和阅读技巧,通过教师的讲解,使学生对新闻有更深入的理解。
讨论法:组织学生就新闻报道的内容和特点进行讨论,激发学生的思考,提高他们的批判性思维能力。
案例研究法:分析具体的新闻报道案例,使学生能够将理论知识与实际新闻阅读相结合,提高新闻阅读能力。
项目导向学习法:引导学生参与新闻阅读和分析项目,培养他们的实践能力和团队协作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演新闻记者和编辑,模拟新闻报道的采访和编辑过程,增强学生对新闻写作的理解。
(2)实验:设计新闻阅读实验,让学生尝试从不同角度和层次解读新闻报道,提高他们的信息提取能力。
(3)游戏:通过新闻阅读竞赛游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的新闻阅读速度和理解能力。
(4)小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的阅读心得和观点,促进学生之间的互动和交流。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用现代教学媒体和资源,如PPT、视频、在线工具等。
(1)PPT:制作多媒体PPT,展示新闻报道的典型案例和阅读技巧,生动直观地传授知识。
(2)视频:播放新闻报道视频,让学生直观地了解新闻的播放形式和特点,提高他们的新闻素养。
(3)在线工具:利用在线讨论平台和搜索引擎,方便学生进行小组讨论和查找相关新闻资料,提高他们的自主学习能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《消息二则》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习新闻阅读和信息提取技巧做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习新闻阅读和信息提取的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入新闻阅读学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的新闻基本知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的新闻阅读学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解新闻的结
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