人教版高一地理第五章第一节《植被》第一课时教学设计.pdf

人教版高一地理第五章第一节《植被》

第一课时教学设计

摘要：

2020年秋季，高中地理人教版教材已在多数省份使用。在新课标指导下，在

“新课程·新教材·新课堂”背景下，如何契合新课标核心素养，落实新课改要

求，有效进行新教材的教学设计是当前我们高中地理教师面临的一个迫切问题。

关键词：

高中地理；新教材；教学设计；植被

《植被》为高一地理新编教材人教版（2019版）第五章第一节内容。《普通

高中地理课程标准》中相关要求是：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要

植被，说明其与自然环境的关系。这是本课时设计的主要依据，教学方式上由于

受时间、场地等限制，无法进行野外观察，所以本课主要采取的是运用视频、图

片；本课时的重点是通过识别主要植被及其特征，说明植被与自然环境的关系，

包括环境对植被的影响和植被对环境的影响。由于是高一的学生，必修一又是面

向学业水平考试，所以本课在设计时主要是倡导学生自主、合作、探究的学习方

式，在内容上不求面面俱到，不求深挖广展，通过以点带面的方式来完成本课教

学任务。

【课程标准】

通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。

【教学目标】

区域认知：根据不同区域野外观察或视频、录像，能识别主要植被。

综合思维：通过对植被特征的观察，能说明自然环境对植被的影响。

地理实践力：通过实验探究，能说明植被对自然环境的影响。

人地协调观：结合植被与自然环境相互关系，能说明人地协调和走可持续发

展道路的必要性。

【教学方法】

讲授法、探究法、讨论法、实验法

【教学设计】

教学方

内容

环节法

观看视频“智利：沙漠

遇暴雨奇迹变花海”，并思考两个

问题：

导

1.智利沙漠变成花海的原因是视频探究

入

什么？

2.这说明了环境与植被的什么

关系？

第

一部

分

自然界成群生长的各种植物的

“植讲授法

整体，称为植被。

被”

的概

念

第

二部

分为天然植被和人工植被。

分

“植课堂练习：判断岳麓山和橘子讲授法

洲的植被（景观图片）主要是哪一

被”

的分种？

类

探究一：湿润和干旱地区

植被的形态特征及作用对比

教师课前准备一盆绿萝和

多肉，分别代表湿润和干旱地

区植被，并请学生观察两种植

被叶片形态以及分析其对环境

第

的适应性表现。

三部

分

绿多实

“环

环境对植被的影响萝肉植物探

境与