学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册.docx

学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二氧化碳的实验室制取与性质。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.学生已掌握实验室制取气体的基本方法，为本节课二氧化碳的制取提供了基础。

2.学生已了解氧气的性质，本节课将引导学生对比二氧化碳的性质，巩固所学知识。

3.学生已学习过化学方程式的书写与计算，为本节课二氧化碳的化学反应及计算提供了基础。

4.学生已具备一定的实验操作能力，为本节课实验部分奠定了基础。

本节课将围绕二氧化碳的实验室制取与性质展开，通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握二氧化碳的制作方法、性质及其在实际生活中的应用。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观等化学学科核心素养。具体目标如下：

1.学生通过实验探究二氧化碳的制取与性质，培养观察、思考、解决问题的能力，提高科学探究与创新意识。

2.学生能运用比较的方法分析二氧化碳与氧气的性质异同，培养科学思维与科学方法。

3.学生在实验过程中，学会安全操作，培养严谨、求实的科学态度与价值观。

4.学生通过学习二氧化碳的实验室制取与性质，体会化学知识在生产、生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的实践能力、创新思维与科学态度，使学生在学习过程中全面发展。

三、学情分析

九年级的学生已经掌握了实验室制取气体的基本方法，对化学实验的操作有一定的了解和熟练度。在知识方面，学生已经学习过氧气的性质，这为学习二氧化碳的性质提供了基础。学生已经具备了一定的化学方程式的书写与计算能力，这为本节课二氧化碳的化学反应及计算部分奠定了基础。此外，学生已经学习过一定量的化学知识，对化学学科有一定的认识和兴趣。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。首先，部分学生对实验室安全操作的知识了解不足，可能会在实验过程中存在安全隐患。其次，部分学生在实验操作方面不够熟练，需要老师在实验过程中进行指导和纠正。此外，部分学生在化学方程式的书写与计算方面还存在困难，需要老师进行针对性的辅导。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力。但部分学生在解决问题的能力方面还有待提高，需要老师在教学过程中引导学生进行思考和解决问题。在素质方面，学生已经具备了一定的科学态度和价值观，但部分学生在学习过程中缺乏积极主动的态度，需要老师进行激发和引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（如试管、酒精灯、导管等）、多媒体投影仪、白板、教学卡片、实验试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料、课件和作业。

3.信息化资源：化学教学软件、在线实验模拟软件、相关科普文章和视频等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、PowerPoint演示、视频播放、互动提问等。

教学资源的选择和利用应根据教学目标、教学内容和学生的实际情况进行灵活运用，以提高教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的实验室制取与性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的实验室制取与性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为二氧化碳的实验室制取与性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳的实验室制取与性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳的实验室制取与性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验二氧化碳的实验室制取与性质知识的应用，提高实践能力。

在二氧化碳的实验室制取与性质新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习