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小学双减背景下作业优化设计总结

小学双减背景下作业优化设计总结通用

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，

并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提

高，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？

下面是小编整理的小学双减背景下作业优化设计总结通用，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

小学双减背景下作业优化设计总结通用1

为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步

强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效

性，乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。

一、书包上瘦身

合理调控

推行“小书包”不回家政策，

“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年

级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课

后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。

严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作

业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。

禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，

要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作

业回家。

二、时间上减压

健康为本

结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排

了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践

类作业。周四则是丰富多彩的.社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少

儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们

在有趣的活动中体验到了学习的快乐！

三、课堂上深研

提质为核

实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学

校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上

下足功夫，保证减量不减质。

1、调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，

以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。

2、梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨

干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师

傅指导协同发展模式。

3、组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管

理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师

尽快成长。

四、作业上革命

分层多选

遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法

流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优

势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程

度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力

学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。

五、内容上多元

课程出彩

小学课后服务，全校学生参与率达到96。5%，全校教师参与率

达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务

内容。

学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自

主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、

衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真

正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。

六、制度上健全

加强监督

学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，

先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示

制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质

量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、

班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间

内提升学习效率。

七、服务上调研

群众满意

推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实

情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记

录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99。1%，其

他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服

务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让

家长满意。

小学双减背景下作业优化设计总结通用2

“双减”政策的落实，当务之急是做好多个