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2025年研究生考试考研教育学专业基础（311）测试试题及解答
一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）
1、教育的起源问题，是探讨教育产生的（）
A.历史过程
B.现实过程
C.本质属性
D.内在规律
答案：A
解析：本题考查教育的起源问题。
选项A，教育的起源问题，是探讨教育产生的历史过程，是教育史上的一个基本问题，历史上关于教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。因此，A选项正确。
选项B，教育的现实过程，即教育在当前社会中的实际运作和表现形式，与起源问题不直接相关。故B选项错误。
选项C，教育的本质属性是教育作为一种社会活动所特有的质的规定性，与起源问题不是同一范畴。因此，C选项错误。
选项D，教育的内在规律，是指教育活动中客观存在的、不以人的意志为转移的必然联系，它揭示的是教育过程中的本质联系和必然趋势，与起源问题没有直接联系。故D选项错误。
2、西周时期实行的“学在官府”教育制度的特点是（）
A.官师合一
B.政教合一
C.官民合一
D.学术下移
答案：A
解析：本题考查西周时期的“学在官府”教育制度的特点。
选项A，西周时期，官府垄断了学校教育和一切学术文化。那时，只有官府才有学校，而民间是不允许私学的，即“学在官府”。西周官学的一个显著特征是“官师合一”，即学校设在官府之中，官吏既是教育行政官员，也是学校的管理者，同时又是教师。因此，A选项正确。
选项B，政教合一是指政治领袖同时身兼宗教领袖，或宗教领袖同时身兼政治领袖，把政治和宗教合而为一的一种制度，与“学在官府”的特点不符。故B选项错误。
选项C，“官民合一”并非西周“学在官府”制度的特点，且该表述本身存在逻辑矛盾，因为“官”与“民”在身份、职责等方面存在显著差异，不可能“合一”。故C选项错误。
选项D，“学术下移”是春秋战国时期私学兴起后出现的现象，与西周“学在官府”制度的特点相反。故D选项错误。
3、我国基础教育新课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整，使其保持适当的比重关系。这主要体现了课程结构的（）
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.统一性
答案：A
解析：本题考查课程结构的特征。
选项A，课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。根据新课程改革的指导思想，义务教育阶段应设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。这体现了课程结构的均衡性。因此，A选项正确。
选项B，课程结构的综合性强调学科之间的关联性和内在联系，主张通过整合课程内容，促进学生的全面发展。虽然新课程改革也注重课程的综合性，但本题强调的是课时比例的调整和保持适当的比重关系，与综合性不完全吻合。故B选项错误。
选项C，课程结构的选择性是指学校应提供多样化的课程，以满足不同学生的兴趣和需求。虽然新课程改革提倡选择性，但本题并未直接涉及课程的选择性。故C选项错误。
选项D，课程结构的统一性主要指的是国家对课程设置的统一要求和标准。虽然新课程改革也强调课程的统一性，但本题强调的是课时比例的调整和保持适当的比重关系，与统一性不是直接相关。故D选项错误。
4、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是()。
A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.科技功能
答案：A
解析：本题主要考查教育的社会功能。
选项A，教育是一种文化现象，是文化的重要组成部分。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。教育对文化具有传承、选择、融合、创新等功能。因此，文化功能是教育的基本功能，与人类教育共始终。所以A选项正确。
选项B，政治功能虽然也是教育的重要功能之一，但它并不是教育的基本功能，也不是与人类教育共始终的功能。在不同的历史时期和不同的社会制度下，教育的政治功能可能会有所不同。故B选项错误。
选项C，经济功能也是教育的一个重要功能，它主要表现为教育通过培养劳动力、再生产科学技术知识、促进科技创新等方式来推动经济发展。但同样，经济功能也不是教育的基本功能，也不是与人类教育共始终的功能。因此C选项错误。
选项D，科技功能是指教育在推动科学技术发展方面的作用。虽然现代科技的发展离不开教育，但科技功能并不是教育的基本功能，也不是与人类教育共始终的功能。故D选项错误。
综上所述，正确答案是A。
5、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
A.捷克教育家夸美纽斯
B.德国教育家赫尔巴特
C.苏联教育家凯洛夫
D.英国教育家洛克
答案：A
解析：本题主要考查对班级授课制理论基础的掌握。
选项A，捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中首次从理论上对班级授课制做
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