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1.3地球的演化和生命的起源教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.3地球的演化和生命的起源教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级下册
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版科学九年级下册的“1.3地球的演化和生命的起源”。我们将围绕地球的形成、地球的演化过程、生命的起源和生物的进化四个方面进行学习。具体内容包括:
1.地球的形成:引导学生了解地球的形成过程,包括原始太阳星云、地球的构造等。
2.地球的演化过程:让学生掌握地球演化的主要阶段,如地壳运动、岩浆活动、生物演化等。
3.生命的起源:探讨生命的起源,包括原始生命的诞生、生物的进化等。
4.生物的进化:让学生了解生物进化的证据,如化石、遗传等,并掌握生物进化的基本原理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:通过自主学习、合作交流,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学探究素养。
2.科学思维:引导学生运用批判性思维、创新性思维,培养学生科学推理、科学论证的能力,提升学生的科学思维素养。
3.科学态度:培养学生热爱科学、追求真理的态度,增强学生的科学责任感,提高学生的科学态度素养。
4.科学知识:使学生掌握地球的演化和生命的起源的基本知识,建构科学知识体系,提升学生的科学知识素养。
重点难点及解决办法
重点:
1.地球的形成与演化过程
2.生命的起源与生物的进化
难点:
1.地球内部结构的认知
2.生命的起源机制
3.生物进化的证据及原理
解决办法:
1.利用多媒体课件、模型等教学资源,直观展示地球内部结构,帮助学生形象理解。
2.通过案例分析、讨论,引导学生深入探讨生命的起源机制,提高学生的理解能力。
3.采用化石观察、遗传实验等教学活动,让学生亲身体验生物进化的证据,增强学生的实践操作能力。同时,结合理论讲解,阐述生物进化的原理,帮助学生构建知识体系。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括浙教版科学九年级下册的“1.3地球的演化和生命的起源”相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,地球内部结构的插图、地球演化过程的动画、生命的起源的相关视频、生物进化的证据的图片等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排地球内部结构的模型制作实验,准备相应的材料和工具,如纸板、彩笔、剪刀等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组,每组分配一张实验操作台,并配备相应的实验器材和教材。
5.教学互动平台:确保教学互动平台的正常运行,如电子白板、投影仪等。在平台上展示教材内容、多媒体资源,并进行互动提问和解答。
6.网络资源:提前收集与课程相关的网络资源,如科学论文、科普文章、视频讲座等,以便在课堂上提供给学生进一步学习和参考。
7.学习任务单:准备学习任务单,包含本节课的学习目标、重点难点、思考问题等,让学生在课堂上进行自主学习和思考。
8.评价量表:准备评价量表,用于评估学生在课堂上的表现和成果,包括参与讨论、回答问题、实验操作等。
确保所有教学资源准备充分,并提前检查设备的完整性和功能性,以保证课堂教学的顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“地球的演化和生命的起源”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地球的演化和生命的起源知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“地球的演化和生命的起源”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“地球的演化和生命的起源”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解地球的形成、演化过程、生命的起源
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