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初中英语课外阅读教学策略探究

摘要:近年来,随着新课改的不断推动,英语阅读越来越重要。但由于平时教学任务重、时间紧、中考压力大,多数初中英语教师不重视学生的课外阅读,忽略阅读课的教学设计。为了广泛培养初中生的学习英语和学习语言兴趣,丰富他们的课外知识,扩大英语词汇量,提高其阅读及理解能力,在英语教学过程中,如何高效地开展课外阅读是非常关键的。本文着重对初中英语课外阅读教学情况进行了分析,并探讨了课外阅读的重要性及教学策略。

关键词:课外阅读；情况分析；重要意义；教学策略

《英语课程标准》要求初中学生能准确地阅读一些简单的英文书籍和报纸、期刊等,能综合使用一些适当有效的英文阅读应试策略等;除课本之外,课外阅读总量也要累计达到6-8万词以上。从近年的全国各类检测试卷,能够发现课外读物的篇幅在逐渐地增长,所占分值越来越高,词汇量也在逐步加大,所以只阅读教材上提供的材料是远远不够的。而初中学生对英语的学习多以书本为主,平时能用来进行课外阅读的时间很少,而且阅读内容匮乏,材料单一陈旧,课外的延伸阅读几乎为零。所以很多学生在做阅读理解题的时候,充满了畏惧和厌恶情绪。为了适应新课改,全面准确落实新《英语课程标准》中规定的课堂教学相关要求,加强在课堂上对学生进行课外读物学习技巧的全方位训练与综合运用能力的同步培养,而课外读物作为教材阅读课堂的有效拓展工具,是巩固课堂阅读教学成果必不可少的环节,所以,课外阅读教学势在必行。

一、初中英语课外阅读教学情况分析

1.课外阅读材料选择不当,缺乏兴趣

学校英语课外阅读材料的大部分来源都是阅读类的试题以及学生自己选择的英文报纸或期刊,由于相关背景知识储备的局限性,许多初中学生对阅读材料不熟悉,读不懂,不想读。初中阶段,学生本身学习积累的词汇量并不大,在阅读过程中经常会遇到各种问题,有些英语课外阅读书籍分级标准不明,词汇障碍影响阅读,导致学生没有兴趣。不同学生的关注点和兴趣点不同,喜欢的书籍类目也不一样,而教师在阅读教学时没有考虑每个学生之间的个体差异,材料选择不当严重影响了学生的主动性与积极性。

2.课外阅读教学单一枯燥,重视不够

在初中英语课外阅读教学中,更多的是通过做题来检测学生对阅读材料的了解,更加注重传授给学生具体的解题技巧。教师在课上采用单一乏味的教学方法,没有精心地设计课堂活动,忽视了培养激发学生良好的课外阅读兴趣,导致学生更容易对课堂枯燥的内容和活动产生消极厌烦情绪,课外阅读教学达不到预期效果。有的虽然是课外阅读课,但只流于形式,并未真正落到实处,由于现阶段教学任务重,课时紧张,很多教师更看重分数,课堂上甚至没有进行课外阅读教学。

教师不认真备好课外阅读课,思想不积极,学生也会觉得阅读只是为了考试,浪费时间。长此以往,学生对待阅读态度不端正,对课外阅读课也不重视,课上消极应付、敷衍了事。而且,受传统教育的影响,学生习惯被动学习,教师干预太多,忽略了学生的主体性,学生阅读往往只是为了完成一项任务,无法在实践中去深刻体会、享受英语阅读过程带来的学习乐趣。

3.课外阅读时间不充足,氛围不浓

首先,初中生由于自身学习压力大,要面临中考,平时在校上课时间较长,课余时间很短。在初中英语教学上,课上的时间比较紧张,多以学习基本的英语知识为主,并没有分配足够的时间给英语阅读。大部分学生平时因忙于完成学校老师布置的各类作业,不能抽出时间认真看课外书,阅读的时间过少,阅读量不足。其次,教师或者学校无法为学生提供良好的阅读氛围。很多学校没有配备相关的英语课外读物,比如英语杂志、报纸,也没有阅览室或者图书室之类的看书场所。学校很少能为学生创造可以静下心来享受英语阅读的机会和场所。

二、初中英语课外阅读的重要性

1.培养阅读兴趣,拓宽知识面

英语课外阅读属于泛读,通过拓展阅读材料可以快速增加有效词汇量,巩固、深化课本所学文化知识,扩大学生自身的语言知识面。课外阅读训练对培养激发学生强烈的自主阅读和兴趣阅读有着至关重要的推动作用。很多学生对于课本上的内容不感兴趣,阅读材料单一枯燥,学生阅读的时候不是轻松愉悦的,而是带着沉重的负担,把每一次阅读都当作是考试,目的性太强。久而久之,大多数学生对英语阅读就产生了抵触甚至厌恶的心理,失去了兴趣。而课外阅读的内容大多是学生感兴趣的,新鲜的,阅读的时候没有任何负担,是一种享受的过程。没有任何思想的束缚,每个人都可以浮想联翩,在优美的文字中尽情畅想遨游。慢慢地,学生对阅读就产生了兴趣、喜爱。

作为初中英语老师,培养学生的读书爱好非常有必要。对于有些课本上出现的材料,学生不感兴趣,或者离学生的实际生活太遥远,我就把课文的内容分解、删除,保留重要的有趣的部分,带着学生一起阅读,然后再补充相关的知识,推荐能吸引学生的课外阅读材料。

2.培养英语语感,提高理解能力

英语课外阅读是课内阅读的延