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六年级语文学科备课活页
第五单元第16课共2课时
16.真理诞生于
课题设计者李秋艳
100个问号之后
在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想
感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和
讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
课程标准
阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自
己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜
爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
课文的题目是,“真理诞生于100个问号之
后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论
述了,只要善于观察,不断发问,不断解决疑
问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发
现真理。选编这篇课文的意图,一是让学生了解
教材分析科学发现的一般规律“真理诞生于100个问
号之后”,从中感受领悟。找见微知著独立思考
锲而不舍不断探索的科学精神,二学习课文,用
具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论
文的形式
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之
后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述
了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而
不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
课文可分为三大部分.,第一部分(第1自然
段)开门见山,提出观点明确指出:“真理诞生
于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部
分(第2自然段至第6自然段)运用事例,证明
观点,这是文章的主体部分。首先概括地指出千
百年来的科学技术发展史上,科学真理的发现,那
些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答
了“一百个问号之后”才获得的。然后,由此引
出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个
事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,
通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方
向和地球的自转有关。第二件写的是德国地质学
家魏格纳从蚯蚓的分布,推论地球上大陆于海洋
的形成。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时
眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出
凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最
后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都
是很平常的事情”,却都发现了真理.因此,只要
有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中
有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”。第
三部分(第7自然段至第8自然)总结全文,重
申观点.,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在
于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有
锲而不舍的精神。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现
的一般规律──“真理诞生于一百个问号之
后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲
而不舍,不断探索的科学精神;二是学习课文用
具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论
文的形式。
进过前几年的学习,学生已经具有了一定的自学
能力,学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅
读思考,并把自己的理解与感受和同学交流讨
论,并且对以前学过的内容进行有机的复习。本
文实际上讲了人活着为什么的问题,是进行正确
学情分析的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后,
进一步引导学生顺着作者的思路读
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