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教学设计
一、授课内容
冀教版九年级全一册Unit3Lesson14
二、教材分析
本课话题为交通事故，既有意义，又能引起学生兴趣，是对学生进
行安全教育的良好素材。
What
本单元的对话是由一起交通事故引起的，通过她对事故的描述，让
学生获取到关于事故的基本信息（时间、地点、人物、经过、原因），
并提出了相应的安全建议。
Why
本单元描述的是可能发生在学生身边的突发事件，能引起学生共
鸣。另一方面，让学生了解事故的发生原因，提高学生的安全意识，使
其学会从事故的源头避免事故，增强学生保护自身安全的自觉性和进行
交通规则宣传的社会责任感。
How
本单元以对话的形式呈现，先描述事故，再提出避免事故的建议。
对话使用的是过去进行时，语言生动，简明易懂，与日常生活息息相关，
具有重要的社会意义。
三、学生分析
本课的教学对象是九年级学生，总体水平中等，课堂气氛较活跃。
经过对第七模块的学习，基本能够正确描述过去正在发生的事情，因此
学生对本节课的听力对话的理解难度不大，关于“事故”这一极具生活
色彩的话题也有话可说。但大多数只是局限于简单的一问一答，不能对
事故进行全面而整体的描述。另一方面，对于以记者的身份采访事故目
击者并进行新闻报道这一课堂任务，学生角色转换上有困难，需要教师
在如何获取新闻素材、如何进行新闻报道等方面进行引导和示范。
四、教学目标
通过本课，学生能够：
1.在听力活动中获取并梳理交通事故的时间、地点、人物、经过及原
因等信息。
2.利用获取的信息，并结合思维导图，向新闻训练营成员进行事故新
闻报道。
3.提高安全意识，培养避险能力，增强社会责任感。
五、教学重难点
教学重点：
运用所学知识，结合思维导图讨论并且描述所发生的事故，完成事故新
闻报道。
教学难点：
以记者的身份采访事故目击者并进行新闻报道，学生角色转换上有困
难。
在课堂活动中，学生在课本、PPT和智能平台之间灵活转换可能会有困
难。
六、教学策略
情景教学法、任务型教学法
七、教学过程
Time
ProceduresTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposes
(mins)
1.LetSswatchan1.Watchanaccident通过视频、回答问
accidentnewsnewsreportfrom题引入话题以及新
reportfromMikeMikeandanswertwo闻记者的角色。
andanswerquestions:
questions.1)Howmany
2.TellSstheunitaccidentsare创设真实情境，让
Lead-in4
task:Tobeamentioned?学生明确本课目
qualifiednews2)Whyarethere标，激发学生兴趣
reporterandjoinasomany和提高学生课堂参
newsgroupofaccidents?与度。
CangjiangMid
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