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语文·人教版·六年级下第二课时
导入新课1.书写姿势做到“三个一〞一拳、一尺、一寸
导入新课2.理解钢笔的X能笔头富有_____X;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
书法欣赏观察下面的字,在照着写一写,看看自己的书写速度是不是有所进步。
书法欣赏
日积月累青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。长歌行汉乐府
诗歌简介?长歌行?是一首中国古典诗歌,属于汉乐府诗,是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看,主要意思是说时节变换得很快,光_____一去不返,因此劝人要珍惜青年时代,发奋努力,使自己有所作为。
影音资料
创作背景乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外,还担负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,内容丰富,题材广泛。此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏〞为曲调的单独式歌行体。
日积月累根据注释,理解古诗含义⑴长歌行:汉乐府曲题。这首诗选自?乐府诗集?卷三十,属相和歌辞中的平调曲。⑵游子:朝露:清晨的露水。晞:天亮,引申为阳光照耀。
日积月累根据注释,理解古诗含义⑶阳春布德泽:阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候,露水和阳光都是植物所需要的,都是大自然的恩惠,即所谓的〞德泽“。布:布施,给予。德泽:恩惠。
日积月累根据注释,理解古诗含义⑷焜黄:形容草木凋落枯黄的样子。华〔huā〕:同“花〞。衰:一说读“cuī〞,因为古时候没有“shuāi〞这个音。
日积月累根据注释,理解古诗含义⑸秋节:秋季。⑹百川:大河流。⑺少壮:年轻力壮,指青少年时代。⑻老大:指年老了,老年。徒:白白地。
日积月累全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲〞的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,发生了光阴易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,发奋努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨表达在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的详细形象,寓教于审美之中。
译文园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?少年人假如不及时努力,到老来只能是悔恨一生。
影音资料
赏析此诗从“园中葵〞说起,再用水流到海不复回打比方,说明光_____如流水,一去不再回。最后劝导人们,要珍惜青春年华,发愤努力,不要等老了再懊悔。这首诗借物言理,首先以园中的葵菜作比喻。“青青〞喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下,万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来,深知秋风凋零百草的道理。
赏析大自然的生命节奏如此,人生也是这样。一个人假如不趁着大好光阴而努力奋斗,让青春白白地浪费,等到年老时懊悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜光阴,出言警策,催人奋起。
赏析这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调,这在写法上被称作“托物起兴〞,即“先言他物以引起所咏之辞也〞。园中葵在春天的早晨亭亭玉立,青青的叶片上滚动着露珠,在朝阳下闪着亮光,像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之,写到整个自然界,由于有春天的阳光、雨露,万物都在闪耀着生命的光辉,到处是活力盎然、欣欣向荣的景象。
赏析这四句,字面上是对春天的礼赞,实际上是借物比人,是对人生最珍贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代,正如一年四季中的春天一样美妙。这样,在写法上它同时又有比喻的意义,即所谓“兴而比〞。
赏析诗人用“常恐秋节至〞表达对“青春〞稍纵即逝的珍惜,其中一个“恐〞字,表现出人们对自然法那么的无能为力,青春凋谢的不可防止。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间,光阴像东逝的江河,一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的考虑,终于推出“少壮不努力,老大徒伤悲〞这一发聋振聩的结论,完毕全诗。
赏析自然界的万物只要有阳光雨露,秋天自能结实,人却不同;没有自身努力是不能成功的。万物经秋变衰,但却实现了生命的价值,因此缺乏伤悲;人那么不然,因“少壮不努力〞而老无所成,就等于空走世间一趟。
赏析使这首诗防止了容易引人生厌的人生说教,使最后的警句显得浑厚有力,深沉含蓄,如洪钟长鸣一般,深深地打动了
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