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六年级《科学》下册教学计划

六年级《科学》下册教学计划

时间流逝得如此之快，我们又将接触新的知识，学习新的技能，

积累新的经验，让我们一起来学习写计划吧。什么样的计划才是有效

的呢？以下是小编精心整理的六年级《科学》下册教学计划，仅供参

考，大家一起来看看吧。

六年级《科学》下册教学计划1

一、课标要求：

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素

养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有

决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生

俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周

围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他

们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，

为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下

基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自

然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造

潜能。

二、学情分析：

六年级共有学生五个班，每班四十多人，他们的年龄大多数在13

岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大部分来自

农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集

体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，

能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。总体上，从上学

期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分

别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也

不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开

讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，

上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真

对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家

长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居

上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养

学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

三、教材分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通

过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识

周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们

期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事

物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册

教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小

世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”等五个单元。

本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，

遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性，大多是常

见儿童感兴趣的，能够亲自进行观察实验操作的，贯彻理论联系实际

的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，

处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当，有利于教师安

排教学和改进教学，学生学得积极愉快，注意发展儿童的智力，培养

儿童能力，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门

学科之间的横向联系，可以使知识之间的衔接，分工配合得到加强。

其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观察实验和操作的，在儿童接

受能力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理

解巩固和迁移所学的知识。

四、教学目标要求：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨。全面关注学生在科学知识、

科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知

识和方法的能力等方面的发展。

2、以改革学生的学习方式为重点。让学生在教师的指导下通过亲

身经历、动手操作和实验来学习科学。将学生的学习建立在他们已有

知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展

他们对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。

3、系统地学习物质世界、生命世界、地球与宇宙三个领域的科学

知识，在学习过程中有意识地培养学生拓展与应用科学知识的能力，

会解决实际生活中碰到的问题。

五、教材重点、难点分析:

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

2、培养学生预测收和收集证据的能力。

3、培养学生设计实验的能力。

六、教学措施:

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、注重学到的知识学以致用