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九年级英语下册Unit6Topic2SectionC教案(仁爱版)
eahero.
(总结学生们对两幅图的描述，加上一些适当的提示，对学生进行情感
方面的教育，培养其乐于与他人合作的精神，使其养成和谐和健康向
上的品质。)
T:TheMonkeyKingiscleverandpowerful,buthecan’tsucceedbyhimself.Histwo
friendsgivehimalotofhelp.
HarryPotterisverybraveandclever,buthecan’tbeathisenemiesbyhimself.Hew
ouldnotbecomeaherowithoutthehelpofhisfriends.
Fromthatweknow,Onetreecan’tmakeaforest.
Wemustknowhowtoworktogetherwithothers,thenwecanmakeagreatsucces
s.
(板书画线部分对其进行释义并领读。)
Onetreecan’tmakeaforest.独木难成林。
Step2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)
完成1a。
1.(让学生带着任务听1a，锻炼其从材料中获取信息的能力。)
T:Listento1a.Iwillgiveyoutwoquestionsaboutthedialog.Youcanfindoutthean
swerswhileyouarelistening.
(板书问题。)
(1)Whatbooksdidtheymentioninthedialog?
(2)Whatstorydidtheymentioninthedialog?
(听录音，回答问题。)
(1)JourneytotheWestandHarryPotter.
(2)SandandStone.
(板书画线部分，为下面的总结打下基础。)
2.(三人一组表演1a，加深对对话的理解。)
T:Let’sactthedialogout.Workingroupsofthree.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)
巩固1a，完成1b。
1.(为了充分理解对话的内容，继续设置问题，让学生在听和阅读中找
答案。)
T:Listentothetapeagain.Let’sfurtherdiscuss1a.
(1)Whatcanwecallthetwobooks?
(2)WhatarePotter’sfriendslike?
2.(小组活动，让大家一起讨论并填写表格。)
T:Let’sworkingroupsoffour,describethecharactersin1atoyourpartners,thenfi
llinthechartandcheckyourfavoritecharacter.
3.(选两位学生来作汇报，其他学生一起校对并对其进行补充，然后师
生一起补全表格中人物的性格特征，完成1b。)
S1:…ismyfavoritecharacter.
S2:…ismyfavoritecharacter.
CharactertheMonkeyKingSandyPigsyHarryPotterHarry’sfriends
Characteristicsfunny,clever,
brave…honest,
wise,
helpful…kind,
funny,
alittlelazy…bravehandsome,
kind…helpful,
wise…
Yourfavorite
character
(可用小黑板或幻灯片展示上面的表格。)
Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)
学生谈论文学作品中他们最喜爱的人物，导入2a。
1.(让学生拿出自己所搜集的文学作品，来描述自己最喜欢的人物。)
T:Pleasetakeoutyourliteratureworksanddescribeyourfavoritecharacters.Wh
ydoyoulikehimorher?Whatothercharactersdoyourememberclearly?Doyouli
kethem?Whyorwhynot?
S1:...
S2:...
2.(让学生对作品进行分类，找到能说明“独木难成林”这一主题的作品，
用以巩固合作精神。)
T:Let’stalkaboutourbooksandfindouttheworkswhichhaveanideaofO
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