《少年中国说》课件ppt(共24张PPT).pptxVIP

13.少年中说第2课时统编版语文五年级（上）

通过上节课的学习，我们了解了文章的基本大意。作者认为创造未来的中国是我们中国少年的责任。

本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论要求。【分析】（三）课堂总结D.增进沟通交流，和谐人际关系，有益身心健康(一)课堂采用一个神话故事，即精卫在前往填海路途中的遭遇导入本课所讲的《愚公移山》，结尾仍用精卫受到的震撼及变化来表现“愚公移山”的积极意义。（此导入只为创设教学情境，吸引学生的兴趣）师继续说：某天小精卫正叼着石头飞翔在前往填海的路上，它一边飞着，一边不停地想：填海太累了，我是不是应该放弃呢？途中它要飞过一座大山，就在它飞到离山特别近的地方，它听到从地面上传来人们的嘈杂声，敲打碎石的声音，于是它不禁低头向下望去，看到一个场景，它又好奇又莫名其妙，就飞到地面上想探个究竟。请大家睁开眼睛，大家是不是也想知道精卫在山脚下到底看到了什么。颈联即景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了作者贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。B.哲学凌驾于具体科学之上，是科学之科学12、【答案】B(2)认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人们要想掌握客观规律就必须下一番功夫。说说你对题目“少年中国说”的理解。“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中国。“少年”就是年轻。“少年中国”就是指年轻的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论。

从开篇“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”一句，可见作者认为中国富强的责任在少年的身上。作者认为中国富强的责任在谁的身上？

作者描述心目中的中国的句子有_______“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

结合以上的描述，说说作者心目中有一个怎样的少年中国？从以上的描述中，我们可以感受到，作者心目中有一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的少年中国。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”，用了什么修辞手法？有什么好处？排比一个排比句把少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。这几个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的联系。

书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。我也会说排比句

作者用了哪些事物来赞美少年中国？赞美少年中国的事物：红日；（黄）河；潜龙；乳虎；鹰隼；奇花；干将。

“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼(sǔn)试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞(yù)矞皇皇；干将发硎(xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”这一段赞美少年中国的句子用了什么修辞手法？体会其作用。

这段文字集中使用比喻的修辞手法，把中国少年比作“潜龙”“乳虎”“鹰隼”等，将一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象生动地展现在读者面前。

作者赞美少年中国用的一连串的比喻，各有什么比喻义？红日初升————少年中国前程灿烂。河出伏流————比喻少年中国的进步不可限量。潜龙腾渊————表示少年中国的突然崛起。乳虎啸谷————比作少年中国的巨大声威。鹰隼试翼————比作少年中国的巨大声威。奇花初胎————比作少年中国的幸福美好生活。干将发硎————比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途。

1.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。2.老师是辛勤的园丁，教导着我们。3.母爱如山，父爱似海。我也会说比喻句

结尾“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆”这句话，运用了什么修辞手法？表达了作者的什么感情？这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了作者对少年和中国的赞