2024年九年级语文上册 第六单元 第21课《智取生辰纲》教案 新人教版.docx

2024年九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《智取生辰纲》这篇课文。这是一篇来自新人教版九年级语文上册第六单元的第21课的课文。通过学习这篇课文，学生将了解到生辰纲的历史背景、故事情节以及其中所蕴含的智慧和策略。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史知识的运用和理解上。学生需要运用他们之前所学的关于中国古代历史和文化的知识，来更好地理解课文中的背景和事件。同时，学生还需要运用阅读理解和分析能力，通过仔细阅读课文，理解故事情节的发展和人物之间的互动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语文素养：通过学习《智取生辰纲》这篇课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。学生需要通过细致阅读和深入分析，理解课文中的情节、人物关系和主题思想，从而提升自己的语文素养。

2.思维能力：本节课要求学生运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析和解构。学生需要通过思考和讨论，理解故事背后的智慧和策略，并能够运用自己的思维能力，提出新的观点和见解。

3.文化素养：通过学习《智取生辰纲》，学生将了解到中国古代历史和文化中的一些重要知识点，如生辰纲的历史背景和作用等。学生需要通过学习和讨论，提升自己的文化素养，更好地理解和欣赏中国古代文化的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《智取生辰纲》这篇课文之前，学生应该已经掌握了与中国古代历史和文化相关的知识，如对古代的官职、军事制度有一定的了解。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析文学作品中的情节、人物和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对于历史故事和文学作品通常比较感兴趣，特别是那些充满智慧和策略的故事。他们在学习风格上可能更倾向于通过讨论和思考来理解问题，希望能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《智取生辰纲》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括对古代历史背景的不了解，难以理解课文中的一些专业术语和表达方式。同时，学生可能在对课文中的智慧和策略进行深入分析时，遇到一定的思维障碍，需要教师给予适当的引导和帮助。此外，学生可能在对课文的鉴赏和分析中，缺乏足够的批判性思维和创造性思维能力，需要教师进行有效的启发和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《智取生辰纲》这篇课文所在的语文教材。教师需要提前检查教材的完整性，确保所有学生都有相应的教材。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏课文，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代军事制度的图片和图表，以帮助学生更好地理解生辰纲的历史背景。此外，还可以准备一些关于课文中的智慧和策略的解释和例证，以帮助学生深入理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作，可以将教室布置成分组讨论区。将学生分成几个小组，每个小组有一个讨论区域，配备相应的桌椅和白板或黑板。这样学生可以在小组内进行讨论和交流，共同解决问题和分享观点。

此外，还需要在教室中设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学内容相关的实验。实验操作台应配备相应的实验器材和设备，并确保其完整性和安全性。

为了营造一个积极的学习氛围，可以在教室内布置一些与教学内容相关的装饰物，如挂图、海报等。同时，确保教室内光线充足、通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

最后，教师需要提前准备好自己的教学资料和教案，确保在课堂上能够顺利进行教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《智取生辰纲》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《智取生辰纲》的故事情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《智取生辰纲》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思