Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

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授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册，Unit6PeriodIIUsingLanguage—PresentingIdeas。本节课的主要内容包括：

1.单词和短语的学习：如advice,skill,reason,becauseof等。

2.句型的练习：如—Whydidyou...?—Because...以及—Whatadvicewouldyougivesb.on...?—Idsay...等。

3.对话的理解和模仿：对话内容涉及两人谈论为什么喜欢一项活动，并给出建议。

4.小组讨论：学生分组讨论他们喜欢的活动，并给出理由和建议。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养的培养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生在教师的引导下，能够听懂、读懂并运用本节课所学的单词、短语和句型进行有效的交流和表达。

2.文化意识：学生通过学习对话内容，了解和感知不同文化背景下人们的生活方式和思维方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在小组讨论中，能够运用批判性思维和创新性思维，对喜欢的活动给出有深度、有广度的理由和建议。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效果和自主学习能力。

学情分析

本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有了初步的掌握。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了必修第一册和第二册的部分内容，对英语语法、词汇和听说读写技能有一定的了解和掌握。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够根据教师的指导进行学习活动。

在学习层次上，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语基础知识掌握较为薄弱，需要教师的重点关注和辅导；提高层的学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，但表达能力稍显不足；优秀层的学生在英语学习上表现出色，具备较强的听、说、读、写能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，但部分学生课堂注意力不集中，容易分心。对于课程学习的影响主要体现在学习效果上，注意力集中的学生能够更好地理解和掌握课程内容，而注意力不集中的学生则可能错过重要的知识点和技能训练。

对于本节课的内容，学生可能对单词和短语的学习感到有一定的难度，特别是对于一些新词汇的掌握。在句型练习和对话模仿环节，学生需要加强对句型的理解和运用，同时提高口语表达能力。在小组讨论环节，学生需要运用批判性思维和创新性思维，对喜欢的活动给出有深度、有广度的理由和建议。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和教学方式，通过差异化教学和个性化指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，教师需要引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括必修第三册教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备一些与文化背景相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解对话内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。将学生分成小组，每组分配一个讨论区域，以便他们进行小组讨论和展示。

5.技术支持：确保多媒体设备和投影仪正常运行，以播放相关的图片、图表和视频资源。

6.教学工具：准备白板或黑板，以便教师在课堂上进行书写和展示。

7.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，以便学生进行课后练习和巩固所学知识。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对本次课程进行评价和反馈。

9.教学指南：准备教学指南，以便教师在课堂上进行指导和参考。

10.学生作品展示：准备展示区，以便学生展示他们的作品和分享他们的想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预