（2024年秋季版）七年级历史上册 第3单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解力：通过分析秦末农民起义的原因和过程，提高学生对历史事件的理解能力。

2.分析力：培养学生分析历史问题的能力，如分析陈胜、吴广起义的成功与失败原因。

3.综合力：培养学生综合运用所学知识解决问题的能力，如结合秦朝的暴政和农民起义的关系。

4.创新力：鼓励学生对历史事件进行思考和评价，培养学生的创新思维。

5.思辨力：培养学生对历史事件的批判性思考能力，如对秦朝统治的评价和对农民起义的评价。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.秦末农民起义的背景、原因和过程。

2.陈胜、吴广起义的经过及其历史意义。

3.秦朝的暴政和农民起义之间的关系。

难点：

1.秦末农民起义的历史背景复杂，学生难以理解其深层原因。

2.陈胜、吴广起义的领导和组织能力对学生来说是难以理解的。

3.学生难以把握秦朝暴政和农民起义之间的联系。

解决办法：

1.通过多媒体展示秦朝的暴政，如赋税沉重、刑法严酷等，让学生更直观地理解农民起义的背景。

2.使用历史地图和时间线，帮助学生把握起义的过程和历史意义。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生更深入地理解陈胜、吴广的领导能力和组织能力。

4.引导学生从经济、政治、社会等多方面分析秦朝暴政和农民起义之间的关系，培养学生的历史分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第3单元秦汉时期的相关教材。

2.辅助材料：准备秦朝暴政的图片、陈胜、吴广起义的图表、视频等多媒体资源，以直观展示历史事件。

3.实验器材：如果可能涉及实验，如模拟农民起义的策略等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、历史时间线展示区、角色扮演区等，以促进学生积极参与和互动。

5.课件准备：制作详细的教学课件，包括秦朝暴政的介绍、农民起义的过程和意义的展示，以及相关的互动环节。

6.小组讨论指南：准备小组讨论的问题和指南，引导学生深入思考和分析历史事件。

7.角色扮演剧本：准备陈胜、吴广等历史人物的角色扮演剧本，让学生通过表演深入理解历史人物的决策和行为。

8.历史地图：准备秦朝时期的地图，帮助学生理解起义的地理背景和传播过程。

9.作业布置：准备相关的作业题目，如分析秦朝暴政的原因、评价农民起义的历史意义等，巩固学生的学习成果。

10.反馈评估工具：准备学生回答问题和参与讨论的评估工具，以了解学生的学习情况和进步。

确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行本节课的教学，并提供学生丰富多样化的学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括秦朝暴政的PPT、农民起义的视频和相关的文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦朝暴政和农民起义的原因和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦朝暴政和农民起义的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解秦朝暴政和农民起义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦朝末年的故事或播放农民起义的案例视频等方式，引出秦末农民大起义课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秦朝的暴政和农民起义的原因、过程及其历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的