华东师大版初中体育与健康七年级 2.1 蹲踞式起跑 教学设计.docx

华东师大版初中体育与健康七年级2.1蹲踞式起跑教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

华东师大版初中体育与健康七年级2.1蹲踞式起跑教学设计，主要目的是让学生掌握蹲踞式起跑的基本技术要领，培养学生的运动兴趣，提高他们的身体素质和运动能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，具有很强的实用性。

本节课通过讲解、示范、实践和比赛等形式，让学生了解蹲踞式起跑的动作要领、技术原理和训练方法。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的竞技水平。

在教学过程中，教师要善于运用多种教学手段，如图片、视频、模拟比赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握技能。此外，还要注重安全教育，防止学生在练习过程中发生意外伤害。

本节课结束后，学生应能熟练掌握蹲踞式起跑的动作技术，提高起跑速度和竞技水平，为今后的体育课程学习和比赛打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.运动能力：通过学习蹲踞式起跑技术，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用该技术进行起跑训练，从而提升起跑速度和竞技水平。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，使其能够自主进行体育锻炼，增强身体素质，提高健康水平。

3.体育品德：通过团队协作、公平竞争等实践活动，培养学生的团队合作精神和体育道德观念，使其能够在比赛中遵循规则、尊重对手、勇于拼搏。

4.运动认知：使学生了解蹲踞式起跑的动作要领、技术原理和训练方法，提高运动认知水平，为今后的体育课程学习和比赛打下坚实基础。

5.安全意识：培养学生自觉遵守体育活动安全规定，掌握运动安全知识和技能，提高自我保护意识，降低运动损伤风险。

本节课通过实现以上核心素养目标，旨在培养学生的全面发展，使其在体育与健康课程学习中不仅能够提高运动技能，还能培养良好的健康行为、体育品德等综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了有关体育与健康的基本知识，包括运动生理学、运动心理学、运动技能等方面的内容。同时，他们可能已经掌握了一些基本的体育项目技能，如跑步、跳跃等。对于蹲踞式起跑，部分学生可能已经在previouslessons中接触过相关内容，对动作要领和技术要求有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生大多对体育课程充满热情，尤其是那些对竞技运动感兴趣的学生。他们通常喜欢通过实践和比赛来学习，因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，通过组织实践活动和比赛来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生通常具备一定的运动能力，但个体之间存在差异。在学习风格方面，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更愿意跟随教师的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习蹲踞式起跑的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

a.动作要领掌握不准确：部分学生可能对蹲踞式起跑的动作要领理解不透彻，导致动作不规范，影响起跑效果。

b.技术动作协调性差：学生在实践过程中，可能由于身体协调性不佳，导致蹲踞式起跑动作不流畅。

c.体能状况影响：学生的体能水平参差不齐，可能会影响到蹲踞式起跑的训练效果。

d.安全问题：在实践过程中，学生可能由于动作不当或场地器材等原因，发生意外伤害。教师需加强安全教育，确保练习过程中的安全。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《华东师大版初中体育与健康七年级2.1蹲踞式起跑》以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解和示范进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解蹲踞式起跑的动作要领和技术原理。例如，准备一些展示优秀蹲踞式起跑动作的图片和视频，让学生在观看和分析这些资源的过程中，更好地理解并掌握相关技能。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行蹲踞式起跑的实践练习，需要准备起跑器、计时器等专业器材，并确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以将教室划分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室内的布置能够为学生的学习提供便利，如设置足够的学习空间、提供必要的学习工具等。

5.教学工具：准备教学过程中可能用到的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等，确保教学过程中的顺利进行。

6.安全设施：检查并确保教学场所的安全设施完善，如安全标志、急救箱、消防器材等，以防止学