初中苏教版送别诗复习技巧分享.docx

初中苏教版送别诗复习技巧分享

一、教学内容

本节课为初中苏教版语文第七年级下册第二单元的送别诗复习。教材共收录了五首送别诗，分别是《别董大》、《晓出净慈寺送林子方》、《示儿》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

二、教学目标

1.帮助学生掌握送别诗的基本形式和特点；

2.提高学生对送别诗情感表达的理解和分析能力；

3.培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。

三、教学难点与重点

1.难点：理解诗中所蕴含的深厚情感，把握诗歌的表现手法；

2.重点：分析诗中的意象，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.诗文资料；

3.黑板、粉笔。

五、教学过程

1.情景引入：播放古典音乐，让学生闭眼想象古代送别的场景，感受送别诗的氛围。

2.诗歌朗诵：学生集体朗诵教材中的送别诗，增强语感。

3.诗文解析：教师对每首诗的背景、作者、意象进行分析，引导学生理解诗中的情感。

4.例题讲解：挑选具有代表性的送别诗，分析其情感表达和表现手法。

6.课堂互动：学生分享自己喜欢的送别诗，解释其喜欢的原因。

六、板书设计

1.送别诗的形式和特点；

2.送别诗的情感表达；

3.送别诗的意象分析。

七、作业设计

1.请学生挑选一首自己喜欢的送别诗，分析其情感表达和表现手法；

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对送别诗的理解和分析能力有所提高，但在课堂互动环节，部分学生表现出胆怯，不敢分享自己的观点，需要在今后的教学中加以引导和鼓励；

2.拓展延伸：组织学生参观古代文化遗址，如名士故居、古战场等，让学生更深入地了解古代送别文化，提高文化素养。

重点和难点解析：

一、教学难点与重点

本节课的教学难点在于帮助学生理解诗中所蕴含的深厚情感，把握诗歌的表现手法。送别诗作为一种特殊的文学形式，其情感表达往往内敛而深沉，需要学生仔细品味和体会。同时，诗歌的表现手法丰富多样，如意象运用、修辞手法等，对于初中生而言，理解和分析这些手法具有一定的难度。而教学重点则是分析诗中的意象，体会诗人的情感。意象是诗歌表达情感的重要手段，通过分析诗中的意象，可以引导学生深入理解诗人的情感和思想。

1.借助多媒体手段：通过播放古典音乐、展示古诗词插图等方式，为学生营造一个沉浸式的学习环境，帮助他们更好地感受和理解诗中的情感。

2.实例分析：挑选具有代表性的送别诗进行分析，以具体实例引导学生掌握诗歌的表现手法，如意象运用、修辞手法等。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和分享，通过互相交流和讨论，提高他们对诗歌情感表达和意象分析的理解。

二、教学过程

1.情景引入：通过播放古典音乐，让学生闭眼想象古代送别的场景，感受送别诗的氛围。这一环节的目的是帮助学生进入学习状态，激发他们对送别诗的兴趣。

2.诗歌朗诵：学生集体朗诵教材中的送别诗，增强语感。这一环节有助于学生更好地理解和记忆诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.诗文解析：教师对每首诗的背景、作者、意象进行分析，引导学生理解诗中的情感。这一环节是教学的核心部分，需要教师详细讲解和引导。

4.例题讲解：挑选具有代表性的送别诗，分析其情感表达和表现手法。这一环节的目的是通过具体实例，让学生掌握诗歌的分析方法。

5.课堂互动：学生分享自己喜欢的送别诗，解释其喜欢的原因。这一环节可以激发学生的学习兴趣，培养他们的鉴赏能力和表达能力。

三、板书设计

1.送别诗的形式和特点：板书送别诗的基本形式和特点，如意象运用、修辞手法等，方便学生理解和掌握。

2.送别诗的情感表达：板书送别诗的情感表达方式，如直接抒发情感、借助意象表达等，帮助学生分析诗中的情感。

3.送别诗的意象分析：板书诗中的关键意象，并进行分析，让学生直观地了解意象在诗歌中的作用和意义。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解送别诗时，教师应使用温和、感性的语言，以符合送别诗的情感基调。适当运用语调的起伏和停顿，增强语言的表现力，帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。例如，可以适当延长诗文解析和例题讲解环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握相关知识。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解送别诗的情感表达时，可以提问学生：“你觉得诗中的情感是如何表达的？请举例说明。”

4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放古典音乐、展示古诗词插图等方式，营造一个沉浸式的学习环境，让学生仿佛置身于古代送别的场景中，从而激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

教案反思：

1.教学内容的选择：在选择教学内容时，可以考虑增加一些与学生生活经验相关的送别诗