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部编版语文四年级上册第三单元作业设计

设计理念

本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是

“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“进

行连续观察，学写观察日记”。顺承三年级的“留心生活，

细致观察事物”进一步引导学生学习连续细致的观察。本单

元，旨在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续

细致的观察，梳理总结观察方法，鼓励学生进行知识的迁移

运用。

对四年级的孩子来说，积累的词汇量少，观察到事物的

变化，却不知如何把自已观察到的用语言去描述，还需要教

师有目的地设计有梯度、有趣味的作业引导，循序渐进，培

养学生养成留心观察的习惯，逐步提高核心素养。

义务教育语文课程标准（2022年版）“课程理念”中提

出“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设

丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学

生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究

学习”。通过对课程标准和教材的研读，结合学情，笔者进

行了紧扣本单元的语文要素进行单元作业整合，通过“童眼

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看世界，我是小小观察家系列活动”情境式项目化设计，从

三个子项目来逐步提升学生能力和水平，为提升学生综合素

养奠定基础。

作业目标

1.语言建构与运用

（1）学会运用已有的词汇，结合个人感受，用准确的

语言表达情感。

（2）连续观察，能把自己觉得新奇有趣或印象深刻、

最受感动的内容写清楚。

2.思维发展与提升

（1）结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思

考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等

多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

（2）学会连续观察，通过观察理清思路，有逻辑地进

行记录，并能说明观察的方法和选取的角度。

3.审美鉴赏与创造：学会观察事物，体验观察的乐趣，并进

行审美创作。

4.文化传承与理解：通过科学观察，感受科学的严谨态度和

精神，并尝试用之于个人的学习和生活。

作业内容及意图说明

【大单元情境作业设计】

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观察是生活中非常重要的一种能力。认真观察可以让我

们看到世界的千变万化，看到人们的形色各异，看到生活的

多姿多彩，为了让同学们都能拥有一双善于观察的慧眼，学

校将举行“童眼看世界，我是小小观察家系列活动”。现在

就让我们出发吧！

（一）童眼看世界：细察秋天

作业梯度：基础型（跨学科作业）

难度指数：

为了让同学们看到身边万事万物时时刻刻的变化，学校

将组织一场“秋天变变变”观察之星评比活动。

1.秋天到了，通过一周时间观察秋天的变化，并完成

观察表——我的秋天变变变。

观察对象夏天的样子秋天的样子备注（可附插图）

2.如果你是秋天，你最喜欢哪种变化？和同学们说一

说。

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推荐意见

评价标准评价结果（是否同意推荐为“观察

之星”）

记录至少5种事物变化。

是

夏天和秋天对比记录清

否

楚、准确

能够体现细致观察的良

好习惯

使用说明：给学生一周时间来完成，每天可以问问学生昨天

观察到了什么，进行分享，以督促学生按时完成。

设计意图：学习本单元课文时，正值秋天，便于学生观察，

不仅能够从科学的角度发现秋天的变化，作出客观的秋夏季

万物的对比，还能够培养学生随时随地观察身边变化的好习

惯。观察表的设计不限定观察对象，可以是景物、人、天气

等等，能够更大限度地打