【大单元整体教学】第一单元《周围的植物》整体设计 教科版科学一年级上册.docx

单元基本信息

单元主题

周围的植物

课标要求

一、核心概念

（五）生命系统的构成层次（六）生物体的稳态与调节

（十）地球系统（十三）工程设计与物化

二、学习内容

5.1生物具有区别于非生物的特征

①举例说明动物和植物都是生物。

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

③说出周围常见植物的名称及特征。

6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。

10.3岩石和土壤

③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。

13.1工程需要定义和界定

①通过观察，提出并描述简单的制作问题。

13.2工程的关键是设计

②学会使用简单的草图，说出自己的思路。

三、学业要求

1.认识周边常见的动物和植物，并简单描述其外部主要特征；

2.能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。

3.认识到植物、动物的生存需要外界环境的帮助。

4.能依据可观察的现象，描述植物生存和生长的条件。

5.认识到土壤为众多动植物提供了生存场所。

6.能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。

7.能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。

单元课时设计

6课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

周围的植物

单元设计意图

本单元是学生学习科学课的第一个单元,将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。

选择植物作为科学学习的起点,是因为学生对植物具有天然的亲近感和好奇心,这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。

秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向。

本单元的内容主要是围绕“周围常见植物的名称以及特征”进行组织并展开的。教师应引导学生通过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分。再通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。

一年级学生的学习以观察和描述为主,因而如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。教科书以学生喜爱的活动方式促进学生进行更深层次的理解性学习,突出教师的示范和帮扶作用。

本单元共六课，总分总结构。第1课《我们知道的植物》总体呈现原有认识，明确目标，种植物做好铺垫。第2课至第5课是并列关系。其中，第2课《观察植物》引领学生用眼、手、鼻等感官观察植物的外部特征，第3课《植物长在哪里》引领学生观察植物的生长环境及其对植物影响，第4课《给植物画张“像”》让学生认识更多植物，练习用简图记录植物的技能，第5课《植物的变化》运用观察和记录，认识植物的外部特征变化。第6课《校园里的植物》，综合运用单元知识，引领学生学以致用，会观察、记录和描述周围的植物。

主题学情分析

一年级小学生虽然对植物具有天然的亲近感和好奇心，但由于年龄较小，对植物的认知比较笼统，只注重表面现象和特征，无法真正理解什么是植物。教学中要注重引导学生的好奇心，通过具体的实物让他们感知、观察、发现植物的特点，认识什么是植物。通过种植活动，观察分析植物生长的条件。另外，一年级小学生的注意力集中时间较短，需要设计一些富有情趣的活动吸引他们的注意力，逐渐培养合作能力。

开放性学习环境

1.指导性预习：阅读+问题+检测；

2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；

3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标

科学观念：

（1）通过认识周围常见的植物，知道我们周围有多种多样的植物。

（2）通过种植植物、知道植物需要水分、阳光、土壤等，每个植物个体都生活在一定的环境中。

（3）通过观察和讨论，认识到植物会长大、会变化也会死亡，感受到植物是有生命的。

科学思维：

（1）通过对植物外部特征的观察，比较，尝试描述观察到的信息。

（2）用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部特征。

（3）初步建立用证据说话的意识。

（4）依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。

探究实践：

（1）能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

（2）能利用语言、画简图的方式记录观察内容。

（3）实地观察中能提出要研究的问题，并用合适科学词汇进行简单表达。

（4）能种植一棵植物，并让其存活一段时间。

态度责任：

（1）在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息。

（2）通过种植植物，培养耐心、细致的态度。

（3）了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。

三、学习活