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第5课古代非洲与美洲教学设计--2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
主备人
备课成员
教材分析
“第5课古代非洲与美洲”是2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册的一部分。本节课的主要内容涵盖了古代非洲和美洲的历史发展,包括非洲的古代文明、美洲的古代文明以及它们之间的联系和影响。
教学目标:
1.使学生了解古代非洲和美洲的历史背景和发展情况。
2.帮助学生理解古代非洲和美洲文明的特点和贡献。
3.培养学生分析史料、论证和思考历史问题的能力。
教学重点:
1.非洲的古代文明,包括埃及文明、迦太基文明等。
2.美洲的古代文明,包括玛雅文明、阿兹特克文明等。
3.非洲和美洲文明之间的联系和影响。
教学难点:
1.如何引导学生理解非洲和美洲文明的特点和贡献。
2.如何帮助学生分析史料,论证和思考历史问题。
教学方法:
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究非洲和美洲文明的特点和贡献。
2.使用多媒体资料和地图,帮助学生直观地理解非洲和美洲文明的发展情况。
3.组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
教学过程:
1.导入:引导学生回顾上一节课的内容,引出本节课的主题。
2.主体部分:分别介绍非洲和美洲的古代文明,包括文明的特点、成就和影响。
3.联系与影响:引导学生分析非洲和美洲文明之间的联系和影响。
4.总结与反思:组织学生进行总结,回顾本节课的学习内容,并提出问题引导学生思考。
教学评价:
1.学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.学生作业和测验:评估学生的作业和测验成绩,了解学生对知识的掌握程度。
3.学生反思报告:要求学生撰写反思报告,思考自己在学习过程中的收获和不足。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.历史学科核心素养:通过学习古代非洲和美洲的历史,培养学生的历史思维能力,包括对历史事件的分析、综合、评价和解释能力。
2.信息素养:培养学生收集、筛选、整合和运用历史信息的能力,能够从史料中提取有效信息,并运用到历史问题的分析和解决中。
3.创新素养:鼓励学生运用批判性思维,对历史事件和观点进行独立思考和判断,提出新的见解和思考。
4.合作与交流素养:通过小组讨论和合作活动,培养学生的团队合作能力和沟通表达能力,能够与他人共同探究和解决问题。
重点难点及解决办法
重点:
1.非洲的古代文明,包括埃及文明、迦太基文明等。
2.美洲的古代文明,包括玛雅文明、阿兹特克文明等。
3.非洲和美洲文明之间的联系和影响。
难点:
1.如何引导学生理解非洲和美洲文明的特点和贡献。
2.如何帮助学生分析史料,论证和思考历史问题。
解决办法:
1.对于非洲和美洲文明的特点和贡献,可以通过多媒体资料和地图的展示,让学生更直观地理解文明的发展情况。同时,组织学生进行小组讨论,共同探究文明的特点和贡献。
2.对于史料分析和历史问题的思考,可以采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究问题。同时,提供相关的历史史料,让学生通过阅读和分析史料,形成自己的论证和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动教学法:通过提出问题和情境,激发学生的思考和探究欲望,引导学生主动参与学习过程。
2.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和思考,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.史料分析法:提供相关的历史史料,让学生通过阅读和分析史料,形成自己的论证和思考,培养学生的史料分析和论证能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备,展示相关的历史图片、地图和视频资料,帮助学生直观地理解历史事件和文明的发展情况。
2.教学软件应用:运用教学软件,进行互动式教学,如模拟历史场景、游戏等,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.网络资源利用:引导学生利用网络资源进行自主学习,如在线史料查询、历史网站浏览等,拓宽学生的学习渠道和视野。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“古代非洲与美洲”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“古代非洲与美洲”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“古代非洲与美洲”教学目标和“古代非洲与美洲”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“古代非洲与美洲”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“古代非洲与美洲”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇
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