（⼈教2019版）化学 选必1 第三单元 水溶液中的离子反应与平衡 大单元教学设计.docx

“高中化学单元及课时教学精品课程”教学设计

单元基本信息

学科

化学

学校

年级

高二

设计者

指导者

姜杉

课程标准

从电离、离子反应、化学平衡的角度认识电解质水溶液的组成、性质和反应。

认识弱电解质在水溶液中存在的电离平衡，了解电离平衡常数的含义。认识水的电离，了解水的离子积常数，认识溶液的酸碱性及pH,掌握检测溶液pH的方法。

认识盐类水解的原理和影响盐类水解的主要因素。

认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解与转化。

了解水溶液中的离子反应与平衡在物质检测、化学反应规律研究、物质转化中的应用。了解溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的应用。

使用教材版本

人教版

单元名称

水溶液中的离子反应与平衡

单元课时数

11

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称

基于粒子和平衡认识水溶液中的变化规律

主题概述

（一）核心概念：电解质在水溶液中的行为、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、离子反应与平衡的应用

（二）内容结构：电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡

（三）呈现方式：多媒体图片学生实验演示实验文字

（四）教学过程：通过对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等存在的证明及平衡移动的分析，形成并发展学生的微粒观、平衡观和守恒观；关注水溶液体系的特点，结合实验现象、数据等证据素材，引导学生形成认识水溶液中离子反应与平衡的基本思路。

（五）育人价值：

1、学生通过运用化学平衡分析水溶液中各种平衡，培养学生证据推理与模型认知的素养。

2、通过实例分析调控溶液pH在工农业生产和科学研究（如：酸碱中和滴定实验）中的重要应用，体会化学的学科价值。

3、通过综合运用离子反应、化学平衡移动原理，分析、解决生产生活中有关电解质溶液的实际问题，培养学生科学态度与社会责任的化学学科素养。

主题学情分析

学习本章节之前，学生已经掌握了基本的化学反应知识，包括化学反应的基本类型、离子方程式的书写等。通过学习前一章的学习，学生已经初步具备变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的化学学科核心素养。

学习条件支持

多媒体、图片资料、演示实验、学生实验

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

单元学习目标

（一）基于标准：

1、课程标准：

从电离、离子反应、化学平衡的角度认识电解质水溶液的组成、性质和反应。

认识弱电解质在水溶液中存在的电离平衡，了解电离平衡常数的含义。

认识水的电离，了解水的离子积常数，认识溶液的酸碱性及pH,掌握检测溶液pH的方法。

认识盐类水解的原理和影响盐类水解的主要因素。

认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解与转化。

了解水溶液中的离子反应与平衡在物质检测、化学反应规律研究、物质转化中的应用。了解溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的应用。

标准解读：

水溶液的电离平衡与化学平衡密切相关。在化学平衡的基础上，应用化学平衡原理探讨水溶液中离子间的相互作用，指导学生从定性（勒夏特列原理）和定量（平衡常数）的角度理解电离平衡、水的电离平衡、盐类水解平衡和难溶电解质的沉淀溶解平衡。利用酸碱中和滴定来体现溶液pH的用途。

（二）素养目标：

1.宏观辨识和微观探析：

（1）从微观视角理解弱电解质在水溶液中的行为。

（2）从微观视角理解水的电离平衡；掌握水电离平衡的本质。

（3）从微观视角理解盐类的水解平衡，理解盐溶液酸碱性的本质。

（4）从微观层面认识沉淀的溶解及转化的本质，强化粒子观。

2.变化观念与平衡思想：

（1）从化学平衡角度认知弱电解质溶液的组成，运用化学平衡知识分析弱电解质的电离平衡。

（2）从化学平衡角度认识盐类对水的电离平衡的影响，运用化学平衡知识分析水解平衡。

3.证据推理与模型认知：

结合实验现象和实验数据认识电解质在水溶液中的行为，建构水溶液中离子平衡的思维认知模型，并运用模型解决问题。

4.科学探究与创新意识：

通过实验探究影响弱电解质电离的因素、影响盐类水解的因素、难溶电解质的溶解平衡和影响平衡的因素，体验科学探究的过程，发展辩证统一的思维。

5.科学态度与社会责任:

（1）学生进行实验和数据分析过程中培养一丝不苟的科学探究精神；

（2）认识到利用水溶液中的离子平衡知识可以解决生产生活中的实际问题。

（三）教材分析：本章教材共分为三部分，第一部分为第一节和第二节，从弱电解质电离平衡的建立，到对水这种弱电解质的电离情况进行分析，最终得出酸、碱溶液分别呈酸性、碱性的原因；第二部分为第三节，重点介绍盐类水解的知识，涉及水与盐之间的作用，应用化学平衡理论建立盐类水解平衡，得出盐溶液呈酸性、碱性的原因；第三部分为第四节，结合初中所学溶解度的知识，在化学平衡理论的指导下，以前两部分内容为基础，探讨难溶