如何上好第一节体育课（教学设计）人教版体育一年级上册.docx

如何上好第一节体育课（教学设计）人教版体育一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

如何上好第一节体育课（教学设计）人教版体育一年级上册

教学内容

人教版体育一年级上册第一节体育课，主要内容为“认识体育器材和基本运动技能”。本节课旨在让学生熟悉体育课堂环境，了解并认识各种体育器材，掌握一些基本的运动技能，如跑、跳、投等。

具体教学内容包括：

1.认识体育器材：教师展示各种体育器材，如篮球、足球、乒乓球、跳绳等，引导学生认识并说出它们的名称。

2.基本运动技能：学习并练习基本的跑、跳、投动作。教师示范，学生跟随模仿，纠正动作不规范的地方。

3.课堂常规：建立课堂规则，讲解课堂纪律，培养学生遵守纪律的良好习惯。

4.热身活动：带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，预防运动损伤。

5.结束部分：引导学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肌肉放松等，缓解运动带来的疲劳。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面展开。

1.运动能力：通过学习基本的跑、跳、投动作，提高学生的基本运动能力，使其能够熟练掌握这些基本技能，并在游戏中灵活运用。

2.健康行为：培养学生良好的锻炼习惯，使学生在课堂中能够积极参与各项活动，提高他们的身体素质。同时，通过课堂常规和热身、放松活动，引导学生掌握科学锻炼的方法，预防运动损伤，培养健康的生活方式。

3.体育品德：通过课堂规则的讲解和实践，培养学生遵守纪律、尊重他人、团队合作等良好的体育品德。同时，教师应以积极鼓励的态度对待学生，让他们在体育活动中感受到快乐，培养积极向上的心态。

学情分析

考虑到学生是小学一年级的新生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。以下是对学生的学情分析：

1.知识方面：大部分学生可能对体育课程有一定的了解，但具体到体育器材和基本运动技能的知识较为有限。他们对篮球、足球等常见体育器材的认识可能仅限于名称，对于如何正确使用和玩耍则知之甚少。在基本运动技能方面，学生可能掌握了一些简单的动作，但动作的规范性和技巧性需要进一步提高。

2.能力方面：学生的运动能力差异较大。有的学生可能具有较强的运动能力，跑、跳、投等动作较为熟练；而有的学生可能运动能力较弱，这些动作对他们来说具有一定的挑战性。此外，学生的协调性和灵活性也有待提高，这在进行团队运动和技巧训练时尤为重要。

3.素质方面：学生的身体素质也有所不同，包括力量、速度、耐力等方面。有的学生可能身体素质较好，能够在体育活动中表现出较强的活力和持久力；而有的学生可能身体素质一般，需要通过体育课程来逐步提高。

4.行为习惯方面：作为新生，学生可能对课堂纪律和行为规范尚不熟悉。在体育课堂上，他们可能表现出好动、注意力不集中、自我控制能力较弱等特点。这要求教师在教学过程中注重培养学生的课堂纪律和良好的行为习惯，以确保课堂的顺利进行。

对于课程学习的影响：

1.针对学生的知识方面，教师需要从基础入手，通过实物展示、图片介绍等方式让学生认识体育器材，并讲解基本运动技能的正确姿势和技巧。

2.在能力方面，教师应根据学生的实际情况进行分组教学，设置不同难度的任务，使学生在练习中逐步提高自己的运动能力。同时，注重团队合作，让学生在集体活动中学会配合和协作。

3.对于素质方面，教师可以通过设计多种形式的体育活动，激发学生的运动兴趣，让他们在积极参与中提高自己的身体素质。

4.在行为习惯方面，教师需要加强课堂管理，明确课堂规则，引导学生养成遵守纪律、尊重他人、积极参与的良好习惯。

教学资源

1.软硬件资源：篮球、足球、乒乓球、跳绳等体育器材；体操垫；音响设备；教学黑板；粉笔。

2.课程平台：人教版体育一年级上册教材；教学课件；教学视频。

3.信息化资源：网络教学资源；在线体育课程；运动技能教学视频；体育知识讲解视频。

4.教学手段：讲解法；示范法；模仿练习法；分组练习法；游戏教学法；评价法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解体育器材和基本运动技能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习体育器材和基本运动技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确体育器材和基本运动技能教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习体育器材和基本运动技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的体育器材和基本运动技能内容，帮助学生建立知识之间的