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《比的意义》说课稿范文精品六数学上册

《比的意义》说课稿范文精品六数学上册

《比的意义》说课稿范文精品六数学上册

《比得意义》说课稿范文精品六数学上册

一、对教材得分析和理解:

这是义务教育六年制小学数学第12册教材第三单元得第一课内容,本单元得知识与方法具有上位特征,基本上是对原来概念得进一步提升，因而具有更大得包容性和普遍性,学习了这些概念以后，对原来得观念和方法可以作进一步沟通和理解，解决问题得方法将更趋多样化，数学能力将得到有效提高。概念间和计算方法得得联系、辨析、沟通以及正确合理地计算，在本单元得学习中具有重要意义。

作为本单元得第一课内容，比得意义是本单元得起始概念也是本单元得核心概念,这节课学生是在学过分数与除法得关系,分数乘除法得意义和计算方法，以及分数乘除法应用题得基础上进行学习得。它在教材中起着承上启下得重要作用,让学生切实地理解、掌握比得意义，对学生进一步学习比得性质、比得应用和比例得相关知识打下坚实得基础。

教材在安排比得意义得学习时,分为三个阶段:比得意义、比得各部分名称、比与分数及除法得关系。比得意义教材是从日常生活中得相除关系得例子中引出得，通过对具体例子得讨论，明确了比得概念是建立在除法得意义基础之上得，揭示了比与除法之间得本质联系,是一种以“倍比”为基础得比较关系。

教材在介绍比得各部分名称时提出了比值得意义，它既是一个知识点,又有助于进一步理解比得意义。比与分数、除法得关系是本节课得又一教学要点，理解它们之间得关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比得后项不能为0得认知基础。

二、教学目标得设计

新课标上有这样一段话:义务教育阶段得数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身得特点,更应遵循学生学习数学得心理规律,强调从学生已有得生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用得过程，进而使学生获得对数学理解得同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

在这样思想得引领下，“从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标。

(1）理解并掌握比得意义，会正确读与写。记住比各部分得名称,并会正确求比值。

(2)通过主动发现得讨论式学习,激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间得联系,明确比得后项不能为零得道理。同时懂得事物之间是互相联系得。

（3)培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习得能力。培养她们在生活中发现数学问题，提出问题得意识。

本课得教学重点：比得意义得理解，比同分数、除法得关系。

本课得教学难点:在现实生活中发现比、感受比。

三、教学方法得设计

首先，本节课用创设情境法，激发学生对比得知识得研究兴趣。提供给学生较为丰富得研究材料，让学生积累一定得认识经验,在较丰富经验得基础上在来提炼概念。从日常生活中,培养学生能够发现数学问题。

其次,提供给学生充分讨论得材料,让学生通过自主探究、合作交流，运用知识之间得联系，在除法得基础上教学比得意义，目得使学生对比有整体得认识,发展学生得思维能力和语言表达能力，调动学生得各种感官参与到学习活动中，力求改变学生得学习方式,让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。

再次，当堂巩固,当堂反馈练习，练习形式多样,使学生从多种学习方式得活动中理解比得意义。

另外,采用激励、评价等多种有效得方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流,培养学生养成良好得学习数学得习惯。

四、教学过程得预设:

(一）、游戏激趣,导入新课。

1、先请一组同学起立,其余同学数数这组同学有男生几人,女生几人？

男生5人，女生7人根据这两条信息，您能提出什么问题吗？(有关除法得)

板书:男生是女生得几分之几5÷７女生是男生得几倍?７÷5

2、出示杨利伟展示得两面旗,它得长15米,宽是１0米,也请大家提出问题表示长和宽之间得关系。

板书：长宽15÷１0

宽长１０÷15

３、以上两题都是用除法算式来表示两种数量关系得，今天,我们要在此基础上,来学习一种新得对两个数量进行比较得方法——比。（板书:比)

学生学习得数学应是生活中得数学,是学生“自己得数学”。数学来自于生活,又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。教学中得教与学联系生活,让学生感受到比在生活中无处不在。由于“比得意义”内容繁杂，在一开始,根据内容特点和学生得认知规律，紧密联系生活实际,让学生观察生活中得比，初步感知比，使学生对比感兴趣,非常乐意探究知识，巧妙地导入新课

（二）、充分感知，理解意义。

1、如第一题中，女生是男生得几倍，除了用７÷５来比较,还可以说成女生和男生得比是７比５。（板书：7比5)

那男生是女生得几分之几，除了用５÷7来比较,还