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拜新年中班教案通用7篇

拜新年中班教案篇1

一、教学目标

1、让学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆热闹的情景。

2、认得小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间相互合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。

3、通过本课的学习能够提高学生对音乐节奏的学习兴趣与准确把握。

二、教学重点

能够让学生用欢快的声音准确娴熟地演唱歌曲。

三、教学难点

让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。

四、教学准备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1、师：欢乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）

2、学生举手发言引出——新年主题。

3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选《过新年》音乐，由于它能表现出新年喜庆热闹的情绪。）

4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教学：

1、你能依照格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清楚、准确地有节奏朗读歌词，学生较易把握）

2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）

3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！

4、让生随老师琴声再逐句练习两遍以实现准确娴熟地演唱歌曲。

5、随范唱音乐用欢快热烈的声音和情绪再完整练唱一下歌曲。

6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很容易特别高兴）

7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培养他们手、脑、口协调合作的本领，学习效果较好。）

（三）创编伴奏：

1、师：过新年大家高兴吗？新年的歌曲大家喜爱吗？现在老师想为大家介绍有三位好伙伴他们也想和大家一起来过新年，你们想认得他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（老师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果）

2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发现它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）

3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够特别好地巩固所学节奏。）

4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后相互搭配设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时老师应逐一巡察并引导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）

5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐呈现一下本组的创编成绩，我们比比哪一组的伴见效果最好！（在呈现中各组同学都能很乐观踊跃地参加，由于锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。）

6、老师和学生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时老师首先要称赞各组同学的乐观表现，而且认为各组同学表现的都特别好，由于只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是特别棒的。这样会加强学生创造的信心，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原天性原则及即兴创造原则。奥尔夫说原天性音乐的启程点就是即兴创造，而儿童即兴创造的结果可能是稚嫩、粗糙、不完美的，但可贵的是儿童的探究精神，是儿童在实践中的体验和收获的经验，是儿童自然的情感、想象力和个性的发展。）

7、播放多媒体，让学生随歌曲《过新年》的热闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择本身喜爱的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要本身喜爱就好，实现本节课的教学高潮。）

六、结束本课：

今日老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感觉高兴欢乐吗？刚才老师瞧到了很多很棒的锣鼓小乐手，希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最终祝大家学习进步，每天欢乐！让我们唱着欢快热闹的《过新年》走出音乐教室吧！

拜新年中班教案篇2

一、教案背景：

1、面向学生：学校2、学科：音乐表演3、课时：1课时

4、教材：人教版义务教育课程标准试验教科书二班级上册

二、教学课题与目标：

教学课题：音乐表演《过新年》

教学目标：

1、知识目标：通过学唱歌曲，能娴熟地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；

2、本领目标：在学习中培养学生的合作、探究本领；对音乐作品的创新本领；及敢于呈现自我的本领；

3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并欢乐的享受生活中的每一天。

三、教材分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声c宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复显现，为歌曲加添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了