第2.3课 动物的分类（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第2.3课动物的分类（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：动物的分类

2.教学年级和班级：三年级科学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.科学思维：培养学生的观察、比较、分类和推理能力，使其能够运用科学方法对动物进行合理的分类。

2.科学探究：培养学生进行观察、实验和探究的能力，激发他们对动物世界的好奇心和探索欲望。

3.科学交流：培养学生能够运用科学的术语和语言进行交流和表达，提高他们的科学沟通能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和热情，培养他们积极思考、勇于探究和乐于合作的态度。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对周围的世界充满好奇心和探索欲望。他们在二年级的科学课程中已经学习了动物的基本特征，对动物有了初步的了解。大部分学生能够使用简单的科学术语和语言进行交流，具备一定的科学探究能力。

然而，学生在知识、能力和素质方面还存在一些差异。部分学生对科学的兴趣和热情较低，缺乏积极的思考和探究精神。部分学生的观察和比较能力较弱，对于复杂的分类和推理任务存在困难。此外，部分学生的学习习惯和行为习惯有待改进，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的差异将对教学产生一定影响。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。对于兴趣较低和热情不高的学生，我将通过引入生动有趣的实例和实验，激发他们的学习兴趣和热情。对于观察和比较能力较弱的学生，我将提供更多的实践机会和指导，帮助他们提高观察和比较能力。同时，我将加强对学生的纪律教育，培养他们的学习习惯和行为习惯，确保课堂的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解动物的分类原则和特点，使学生掌握动物分类的基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的动物分类方法和心得，促进学生之间的交流与合作。

（3）实验法：引导学生进行动物标本观察和分类实验，提高学生的实践操作能力和观察能力。

（4）探究式学习：鼓励学生提出问题，自主探究动物分类的规律，培养学生的科学思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示各种动物的特点和分类方法，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行动物分类实践，增强学生的动手操作能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找动物分类的相关资料，拓宽学生的知识视野。

（4）教学模具：使用动物标本、模型等教学模具，帮助学生直观地了解动物的形态特征，提高学生的观察能力。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价，激发学生的学习积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动物分类教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物分类内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物分类内容，引导学生思考学科