部编版八年级语文上册第23课《孟子三章》精品课件.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，;是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以;寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；;必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。;得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，;人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，;国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;新课导入;新课导入;了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。

借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点）

通过反复诵读，体会孟子说理的特点。（难点）

体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。（重点）;

;《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。《孟子》作为孟子言行的汇编，集中反映了他作为先秦儒家主要代表的基本思想，是中国思想史和儒学史上重要的典籍。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。《孟子》的显著特点，一是长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。它对后世散文的发展有很大影响。;得道多助，失道寡助;;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;结合注释，读通大意。;;;;;以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，

战必胜矣。;通假字;古今异义;;;威天下不以兵革之利;本文提出了什么观点？得出了什么结论？表明了作者的什么主张？;返回;天时不如地利，地利不如人和。;作者认为决定战争胜负的三个要素是什么？其中起决定性作用的要素是什么？;城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。;域民不以封疆??界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。;“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，举出相关的事例。;（贵港中考）文中孟子认为君主怎样做才能够“战必胜”？理由是什么？;结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。;学习文言文要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义。对于“得道者多助，失道者寡助”，你是如何认识的？;1.逻辑严密，论证有力。

文章开门见山提出中心论点，接着运用战争实例，分别论证了“天时不如地利”“地利不如人和”两个分论点，突出了“人和”的重要性；然后进一步阐述，说明欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人和”这一中心，环环相扣，逐层推进，论证有力。

2.运用排比，气势磅礴。

文章在叙述事例、阐述事理时，巧用排比的修辞手法，使文章语气强烈，气势奔放，说理性强。;得道多助，失道寡助;文章通过对天时、地利、人和三个条件的比较，论证了决定战争胜负的根本条件是人心向背，而决定人心向背的根本条件为是否施行“仁政”，从而阐明施行“仁政”的重要性。;本文考点回顾;富贵不能淫;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;;;;;;往之女家;子未学礼乎

丈夫之冠也

父命之

与民由之;;①丈夫之冠也;①以顺为正者，妾妇之道也;威武不屈;;秦;孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？;文中孟子提出“妾妇之道”和“大丈夫之道”，二者有什么不同？;居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。;孟子提出的可以称为大丈夫的三个条件，顺序能否颠倒？为什么？;（曲靖中考）谈谈“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”有何现实意义。;孟子关于大丈夫标准的论述，对于今天的我们有哪些指导意义？;按照孟子“大丈夫”的标准，你认为哪些人算得上是大丈夫？;富贵不能淫;本文中，孟子通过对景春关于“大丈夫”的错误认识的批驳，阐述了做“大丈夫”的标准，激励仁人志士要不畏强暴，坚持正义，做真正的大丈夫。;生于忧患，死于安乐;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。;入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。;;;故天将