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5.21《海陆分布》（教学设计）冀人版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.21《海陆分布》（教学设计）冀人版科学四年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自冀人版科学四年级上册第5章第21节《海陆分布》。本节课主要让学生了解地球上的海陆分布情况，通过观察地球仪上海陆分布的图示，使学生能够识别出地球上的大陆和大洋，理解大陆和大洋的分布特点，以及了解地球表面的海陆面积比例。

具体内容包括：

1.认识大陆和大洋的概念，了解它们在地球表面的分布情况。

2.学会使用地球仪观察海陆分布，能够识别主要的大陆和大洋。

3.掌握地球表面的海陆面积比例，了解人类居住的地球主要是海洋还是陆地。

4.通过观察和分析，培养学生对地球表面形态的认识，提高他们的观察和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、空间观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察地球仪上海陆分布的图示，培养学生自主观察、提出问题和分析问题的能力，激发他们对科学探究的兴趣。

2.空间观念：培养学生运用空间观念认识地球表面的海陆分布情况，学会使用地球仪观察和描述大陆和大洋的分布特点。

3.科学思维：培养学生运用科学的思维方法，通过观察和分析地球表面的海陆分布，形成对地球表面形态的理性认识，提高他们的科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球上的大陆和大洋的名称及其分布情况：本节课的重点是让学生掌握地球上的主要大陆和大洋的名称，以及它们的分布情况。教师可以通过地球仪展示，引导学生观察和记忆。

（2）地球表面的海陆面积比例：学生需要理解并记住地球表面陆地和海洋的面积比例，这是本节课的重要知识点。教师可以通过形象生动的讲解和举例，帮助学生理解和记忆。

（3）大陆和大洋的地理意义：学生需要理解大陆和大洋对地球生态环境和人类活动的影响，这是本节课的核心内容。教师可以通过实际案例和图片，引导学生深入思考和理解。

2.教学难点：

（1）地球表面海陆分布的规律：学生难以理解地球表面海陆分布的规律，如为什么有的地方是大陆，有的地方是海洋。教师可以通过地球仪演示和实地照片，帮助学生直观地理解海陆分布的成因。

（2）地球表面的海陆面积比例的计算和理解：学生难以理解和记忆地球表面陆地和海洋的面积比例。教师可以通过形象生动的讲解和举例，如把地球想象成一个水果，引导学生理解和记忆。

（3）大陆和大洋的地理意义的深入理解：学生难以理解大陆和大洋对地球生态环境和人类活动的影响。教师可以通过实际案例和图片，引导学生深入思考和理解，如大陆和大洋对气候、生物迁徙等的影响。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解地球仪上海陆分布的原理和知识点，让学生系统地掌握大陆和大洋的名称、分布情况以及海陆面积比例等核心知识。

（2）案例研究法：教师可以选取一些与海陆分布相关的实际案例，如大陆漂移、海底石油开发等，让学生通过分析案例，深入理解大陆和大洋对人类活动的影响。

（3）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生就海陆分布的相关问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演地理学家、探险家等角色，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地了解大陆和大洋的分布情况及其对人类活动的影响。

（2）实验活动：教师可以组织学生进行地球仪制作实验，让学生动手操作，观察和分析地球表面的海陆分布，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏设计：教师可以设计一些与海陆分布相关的游戏，如“找大陆”、“拼图大赛”等，让学生在游戏中轻松掌握海陆分布的知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示地球表面的海陆分布情况，增强学生的直观感受。

（2）视频：教师可以播放一些与海陆分布相关的视频资料，如海底地貌、大陆漂移过程等，让学生更加直观地了解海陆分布的成因和特点。

（3）在线工具：教师可以引导学生利用在线地理信息系统等工具，查询和分析地球表面的海陆分布数据，提高学生的信息素养和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海陆分布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的大陆和大洋是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球上海陆分布的图片或视频片段，让学生初步感受大陆和大洋的魅力或特点。

简短介绍大陆和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《海陆分布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大陆和大洋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大陆和大洋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍