认识“千米”（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

认识“千米”（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《认识“千米”》是人教版2024-2025学年三年级上册数学教材第五单元《长度单位》的内容。本节课主要让学生掌握千米的长度概念，认识千米与米之间的进率，能够在实际情境中选择合适的单位描述长度。通过本节课的学习，学生应能理解千米与生活的联系，培养空间观念和数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、数据分析、几何直观和数学建模。通过学习千米概念，学生能够建立长度单位的空间观念，能够将实际问题抽象为数学模型，运用千米和米的关系解决生活中的长度问题，提高数学应用能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的几何直观能力，提高学生的数据分析能力和数学思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解千米的长度概念，建立千米与米之间的进率关系。

（2）能够在实际情境中选择合适的单位描述长度，培养学生的空间观念和数学应用能力。

（3）通过小组合作和实践活动，培养学生的几何直观能力，提高学生的数据分析能力和数学思维。

2.教学难点

（1）千米概念的理解：对于三年级的学生来说，千米是一个较大的长度单位，难以直观地理解和接受。

（2）千米与米之间的进率：学生需要理解千米与米之间的进率是1000，这是一个较大的数，对学生来说是一个难点。

（3）在实际情境中选择合适的单位描述长度：学生需要能够将学到的千米概念应用到实际生活中，选择合适的单位描述长度，这是一个联系生活实际和数学知识的难点。

（4）小组合作和实践活动：学生需要能够在小组合作和实践活动中有序、高效地完成任务，这是一个培养学生合作能力和实践能力的难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解千米概念、千米与米之间的进率，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：教师提供实际生活中的长度问题案例，引导学生运用千米和米的关系解决问题。

（3）项目导向学习法：学生分组进行长度测量项目，实践中掌握千米概念和长度单位的使用。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演生活中的角色，如购物时选择合适的单位描述商品长度。

（2）实验活动：学生在教室中进行实际长度测量，体验千米与米的关系。

（3）游戏活动：设计“长度单位接力赛”游戏，增强学生对千米概念的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示千米概念、长度单位图表，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放实际生活中的长度测量场景，帮助学生建立千米与生活的联系。

（3）在线工具：利用在线工具进行长度测量实践活动，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“千米”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道千米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长距离、千米标志的图片或视频片段，让学生初步感受千米的长度概念。

简短介绍千米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千米的定义，包括其与米的关系和换算方法。

详细介绍千米在长度单位体系中的位置和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米的特性和重要性。

过程：

选择几个关于千米实际应用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千米在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千米。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于千米应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学