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激发学生学习的主动性
石嘴山市第二中学张玉萍
1.情感式教学,激发学生提高练习的积极性
优秀的教学成果是师生双方相互努力的效果,两者密不可分。常言说:“亲其师,信其道。”心理学研究指出,师生和谐亲善的关系,学生的接受能力就强,教学成果就优秀,因此建立和谐的师生关系,能够激发学生学习的兴趣,调动学生积极主动地完成体育教学任务。例如上课开始,教师容光焕发地来到学生的队列前方,课堂上教师亲切而温和,耐心地讲解,稳重,协调,平和优美的示范动作,热情沉着的保护与扶持,滑稽,诙谐的语言都能激起学生情感的波澜,学生在教师良好情绪的熏陶下,势必会产生一种亲切信赖感,这样不但使课堂气氛生动活泼而且会使教学产生最佳的效果。
2.激发思维创新,调动学生学习的积极性
教师要结合体育知识与技能,创设一套能够激发学生创新思维的“启发性”的体育练习,为学生提供一个展示自我的平台,千方百计调动学生的积极性,创设愉悦的课堂气氛,有利于学生发挥自己的水平。只要学生“跳一跳就能摘到果实”,就能享受到成功的喜悦,从而调动学生学习的积极性。
3.因地制宜、因材施教,进行分层教学,提高学生学习的积极性
因为学生个体存在差异,会给体育教学带来不少困难,假若课堂上采用“一刀切”的教学模式,势必产生“两头翘”的现象,结果是身体素质好的学生往往“吃不饱”,而身体素质差的学生则是“吃不了”,造成心理压力。所以,教师要注意到这一点,细心留意和观察学生,掌握每个学生的身体状况。及时调整训练内容和训练标准,避免这种现象发生。努力做到因材施教,进行分层教学,让每位学生都学有所得,学有所成。
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