10.2《归去来兮辞 并序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

10.2《归去来兮辞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.2《归去来兮辞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《归去来兮辞并序》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生理解《归去来兮辞并序》的文学背景和作者生平。

（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感表达。

（3）培养学生对古典诗词的鉴赏能力和批判性思维。

2.教学内容

（1）第一课时：介绍作者陶渊明及其生平和创作背景，讲解诗的序文部分，分析诗人的生活哲学。

（2）第二课时：逐句解析诗中的意象和修辞手法，探讨诗人的归隐思想及其现实意义。

3.教学过程

（1）第一课时

①导入：通过图片和简短介绍，让学生了解陶渊明的生平及其创作背景。

②讲解序文：详细解读序文中的内容，帮助学生理解诗的创作背景。

③小组讨论：让学生分组讨论诗中的生活哲学，分享各自的看法。

④总结：教师归纳学生的讨论成果，提炼诗人的生活哲学。

（2）第二课时

①复习导入：回顾上一课的内容，引导学生进入对诗的深入解析。

②意象分析：分析诗中的意象，如“归去来兮，田园将芜胡不归？”等，帮助学生理解诗人的情感表达。

③修辞手法讲解：讲解诗中使用的修辞手法，如典故、比喻等，加深学生对诗的理解。

④小组讨论：让学生分组讨论诗人的归隐思想及其现实意义。

⑤总结：教师归纳学生的讨论成果，总结诗人的归隐思想。

4.教学评价

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

（2）小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。

（3）课后作业：通过学生的课后作业，检查学生对诗的理解和鉴赏能力。

三、教学资源

（1）教材：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。

（2）图片：与陶渊明生平相关的图片。

（3）参考资料：关于陶渊明及其作品的学术论文和评论。

四、教学注意事项

（1）在讲解诗中的意象和修辞手法时，要注意引导学生结合诗的背景和作者的生平进行分析。

（2）在讨论诗的归隐思想时，要引导学生思考这一思想在现实生活中的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过解析《归去来兮辞并序》的诗句，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用古文中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并分析诗人的情感表达。

3.文化理解：通过介绍陶渊明的生平及其创作背景，让学生了解古代文人的生活哲学和价值观，增强对其作品的理解和鉴赏能力。

4.审美鉴赏：通过赏析《归去来兮辞并序》的艺术魅力，培养学生对古典诗词的审美情趣和鉴赏能力，提高其文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了陶渊明的生平及其代表作品，对古代文学有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的古文阅读能力和文学鉴赏方法，能够理解和分析古文中的意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于古代文学和诗词鉴赏通常感兴趣，尤其是对于贴近生活的文学作品。在学习能力方面，学生能够通过阅读和解析文本来理解和提取信息，同时也具备一定的批判性思维能力。在学习风格上，学生偏爱互动和合作学习，希望能够通过小组讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解《归去来兮辞并序》的诗意和修辞手法方面，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和古代文化背景对于学生来说可能较为陌生，需要花费一定的时间和精力去理解和消化。其次，分析诗人的情感表达和归隐思想可能需要学生具备一定的情感洞察力和批判性思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能需要提高对古代文学作品的鉴赏能力，以更好地理解和欣赏陶渊明的作品。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生介绍陶渊明的生平、文学背景和《归去来兮辞并序》的创作背景。通过讲解诗中的意象、修辞手法和诗人的情感表达，帮助学生深入理解诗的意境和内涵。

（2）讨论法：在讲解诗中的意象和修辞手法时，教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：教师将提供一些相关的古代文学作品，让学生分析并比较陶渊明的《归去来兮辞并序》与其他作品的异同，帮助