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大学语文教学总结

大学语文教学总结

大学语文教学总结

《大学语文》是我院为学生开设的一门专业必修课。本学期我担任09英语教

育1、2、3、4班，09英语旅游专业，教育与教育技术系09音乐舞蹈专业学生

的大学语文教学，一学期的教学任务结束，小结如下：

一、尊重学生人格，注重民主化教学”

根据高职学生自主意识强，自尊心、好胜心更强的特点，高职语文教学必须遵

循“民主化”教学的原则。（1）创设和谐的课堂氛围，加强情感渗透。教师积

极创设课堂情境,激发学生的参与热情，提高学生学习语文的积极性，是“民主

化”教学的首要任务。如何完成这一任务呢？首先，教师在课堂中要注意把自己

的情感带进去，让学生能和作品的情感达到共鸣，以取得事半功倍的效果。所以，

我们经常让学生有感情地去朗读文本，慢慢地体会，通过这样的方法，学生们积

极性提高了，语文能力也相应地提高了。其次，在课堂上建立师与生，生与生和

谐友爱的关系，人人都能受到赞赏和鼓励，使学生经常伴有轻松感、快乐感和成

功感，这样，调动起他们的积极性和主动性，其创造性自会得到激发。在师生互

动教学中，学生虽然也发表了自己的独特见解，但往往并不一定正确合理，这时，

教师不能横眉冷对，应把否定的批评变为和善的话语去激励，如“你的想法很独

特，能够做到多方面的思考，如果你能换个角度去想，那会更精彩”等等，这样

的语句能让学生感到个体行为得到了尊重，而且能鼓励他们更进一步去思维，逐

步使学生敢于和勇于创造性的思考。

二、提高学生学习兴趣，激发学生学习动机。

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语文学科同其他学科在教学形式上不同，内容丰富，知识面广，形式灵活。同

时，它又是重感情的，在教学中需要师生用心体会，心口交流，让学生不断质疑、

解疑，在共同讨论中析疑、解难，从而掌握知识,提高能力。孔子曰：“知之者

不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“只有热爱是最好的

老师。”两位都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。那么，到底应该如何激发

学生的兴趣呢？首先是注重导入,提高兴趣,激发潜力。除以名人名言导入外，我

们还可以运用诗词、故事、问题、实验等导入，好的导入可以创造各种情景，激

发学生的主动性和创造性，让课堂在时间和空间中扩大，幻化成课文中的各种意

境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力

和感染力。其次是因势利导,培养学生学习兴趣。激发兴趣须从微观人手,不同的

内容采用不同的方法。比如我在讲《论语》这一课中，要求学生在课前寻找自己

喜欢的有关孔子的言论，上课时请学生起来充满感情地朗读这些简洁而充满哲理

的句子，并设置诸如“你心目中的孔子是怎样的”等问题让学生自由讨论并发

言，于是有关孔圣人的言行举止就像一幅幅逼真的图画展现在大家的眼前，教师

根据学生对孔子言论及个人形象的描述，因势利导地补充有关《论语》的内涵及

社会功用，学生便很自然地进入伟大的思想家、政治家和教育家孔子关于“君

子”的话题中。

三、应用文精讲与多练、正面与反面相结合

本学期的教学内容除了经典作品学习外，还有一个重要内容就是应用文的学

习。应用文的教学，我主要采用应用文精讲与多练、正面与反面相结合的方法。

精讲并不等于少讲，而是精要地讲析，对教学内容有详有略，“多练”是应用文

教学十分重要的一环，教师光讲而不指导学生多练，学生只听课而不多练习写作，

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是教不好和学不好应用文的。因此，必须把精讲和多练结合起来。其次，应用文

教学教师只指导学生学习正面知识和例文，而没有向学生提示要注意什么问题，

容易导致什么毛病等，就不会引起学生的警觉和举一反三，更谈不上加深学生对

应用文的深层次认识，正反两方面结合起来，就能使学生进一步理解和掌握知识。

扩展阅读：大学语文教育教学情况总结(淄博师专)

淄博师范高等专科学校

大学语文教育教学情况总结

一、课程设置

大学语文是我校非语文教育专业开设的一门公共基础课程，是一门文化素质教

育、人文素质教育课程，该课程的教学以文化与人文素质教育为核心，融语文教

育的工具性、人文性、审美性于一体，目的在于培养学生汉语语言文学方面的阅

读、欣赏、理解、表达能力，培养大学生人文精神和综合文化素质，增强他们走

向未来的信心。同时，《大学语文》要具备为专业服务的功能，为学生的终身学

习和发