3.9++中世纪城市和大学的兴起+课件++++2024-2025学年统编版九年级历史上册.pptxVIP

庄园经济一个庄园的图解自由“城市的空气使人自由”

第9课中世纪城市和大学的兴起课标：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。

一、中世纪城市（一）城市的重新兴起任务一：结合材料,快速找到：中世纪城市兴起的时间、原因以及特征？材料一：从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。——九上历史p42材料二：新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等……欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人……像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。——p42相关史事时间原因特征根本原因：生产力的发展

一、中世纪城市（二）城市争取自由和自治的斗争城市一般坐落在封建领主的上。1.背景：领地因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治

一、中世纪城市（二）城市争取自由和自治的斗争2.手段：材料：法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。琅城终于取得了自治地位。——43页相关史事任务二:阅读材料并结合43页，梳理城市居民争取城市自由和自治相关内容。金钱赎买和武装斗争材料：琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。特许状3.形式：从国王或领主手里取得“特许状”原因：削弱了割据势力，又获得了城市的拥护国王

一、中世纪城市（二）城市争取自由和自治的斗争从国王或领主手里取得“特许状”自由城市：自治城市：市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。有权选举市长、市政官员、设立城市法庭4.表现：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制5.局限性：

一、中世纪城市（三）城市居民商人手工工匠农民、农奴转化而来进入城市住满一年零一天进城前（农奴被领主棒打）进城后（城市的消遣活动）

一、中世纪城市（三）城市居民商人手工工匠农民、农奴转化而来进入城市住满一年零一天城市的发展工商业的繁荣市民阶层形成分化大手工业作坊主、商人、银行家等早期的资产阶级

一、中世纪城市（四）城市行会为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。材料：P44《相关史事》佛罗伦萨羊毛行会标志（裁缝）（酿酒）（面包师）中世纪行会徽章目的

材料一：中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市，废旧的古代城堡上兴起的……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起了瓦解作用。——《新版课程标准解析与教学指导》材料二：北宋汴京和南宋临安，既是当时全国的政治、军事中心，又是全国性的商业经济中心。——《论宋代城市发展的时代特征》材料三：（北宋城市）不同于欧洲中世纪晚期的情况，不是在封建地主官僚的对抗中成长起来的，而是自然就处在他们的操纵把持之下。——《中国史纲要》根据材料，比较中世纪城市与中国古代城市有哪些不同?③中世纪西欧城市规模小、人口少，中国古代城市规模大、人口多①中世纪西欧城市以经济功能为主，中国古代城市以政治功能为主。②中世纪西欧城市拥有一定自治权，中国古代城市没有自治权

二、大学的兴起博洛尼亚大学（意大利）牛津大学（英国）巴黎大学（法国）“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学