第1单元《方法导航·制订活动方案》第2课 教案 浙教版综合实践活动四年级上册.doc

第1单元《方法导航-制订活动方案》第2课教学设计

课题

方法导航-设计制作

单元

第一单元

学科

综合实践活动

年级

四年级

核心素

养目标

价值体认：意识到通过学习和反思，优化活动方案能够不断提升活动的质量和效果，形成良性循环。

责任担当：在学习“方法导航-制订活动方案”活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。

解决问题：能够通过对不同方案的评估，选择最佳方案并进行必要的调整，以确保问题得到有效解决。

创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将所学方案策划的知识进行举一反三，再次策划详细活动内容。

教学重点

意识到通过学习和反思，优化活动方案能够不断提升活动的质量和效果，形成良性循环。

教学难点

在学习“方法导航-设计制作”活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2课《方法导航-设计制作》

板书课题。

论证方案可以帮助评估项目的可行性，包括技术、经济、法律和社会等方面的可行性，从而降低风险；还可以合理配置资源，包括人力、物力和财力，确保项目的顺利实施。论证方案为决策提供依据，帮助管理层或相关方做出明智的选择，避免盲目决策。除此之外通过论证，可以识别潜在风险，并制定相应的应对策略，从而提高项目成功的概率。

播放视频。

观看教学视频。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

一、论证方案

小组讨论制订完活动方案之后，我们还要对方案的可行性进行论证。我们可以在全班展示自己小组的活动方案，然后请老师、同学提出意见、建议。

（1）我们小组的活动主题是“纸的种类研究，我们打算……请同学们给我们提出宝贵意见。

（2）谢谢你们的建议，我们会认真考虑并进行修改的。

（3）生活中纸的种类非常多，建议先把搜集到的纸进行分类，然后再开展研究。

（4）建议你们把不同纸的名称、用途、特点等信息做成资料卡，然后在全班进行展示。

（5）“观察、记录不同纸的特点”是不是也要通过实验观察的方式进行?我觉得观察和实验可以结合在一起。

二、优化方案

根据老师、同学提的意见、建议，小组进一步修改完善方案使方案切实可行。

老师：同学们的建议提得都很好，大家在开展活动之前要充分考虑活动的可行性，把方案做得细致、规范，细分任务并落实到人，时间、地点也要确定下来，这样才能高效地完成任务。

对这个活动，我们的确没有考虑充分，还需要再仔细规划一下。

小丽提的建议很好，我们可以把她的建议写进方案里。

在之前的方案中，我们没有明确分工，现在赶紧落实一下。

我们还可以聘请一名辅导员，这样有问题的时候可以随时请教。

三、收获园

在本次活动中，你有什么收获和反思?让我们来说一说吧!

我的收获和反思

创意思维：通过探索纸的多种用途，我学会了如何将常见的事物与创新的想法结合，激发了我的创意思维。

团队合作：策划活动需要团队的协作，我意识到沟通和协调的重要性，团队成员的不同观点和技能可以为活动增添更多的可能性。

受众分析：我学会了如何分析目标受众的需求和兴趣，以便更好地设计活动内容，使其更具吸引力。

反思与改进：在策划过程中，我也意识到需要不断反思和调整方案，以应对可能出现的挑战和变化。

四、再试身手

请选择自己小组感兴趣的一个活动主题或一项活动，制订一份小组活动方案。

我们选择的活动主题：了解纸的用途。

选择“纸的用途”作为主题，主要是因为纸在我们的日常生活中扮演着重要的角色。纸不仅是书写和印刷的载体，还在艺术、包装、教育等多个领域中发挥着重要作用。通过了解纸的多种用途，可以引发参与者对环保、可持续发展等话题的思考，增强大家对纸张使用的意识。

一、活动目标

让参与者了解纸的多种用途及其在日常生活中的重要性；培养参与者的环保意识，鼓励他们关注纸的回收和再利用。

二、活动时间

日期：2024年9月15日；时间：上午9:00-11:30

三、活动地点

学校多功能教室

四、参与对象

四年级学生（约30人）

五、活动内容

1.开场介绍（9:00-9:15）:介绍活动主题和目的；简要讲解纸的历史和制作过程。

2.纸的用途展示（9:15-9:45）：展示不同类型的纸（如：打印纸、手工纸、卫生纸等）；通过图片和实物展示纸在生活中的各种用途（如：书写、包装、艺术创作等）。

3.小组讨论（9:45-10:15）：将参与者分成小组，讨论他们日常生活中使用纸的场景；每组分享讨论结果，记录纸的用途。

4.环保教育（10:15-10:45）：讲解纸的回收和再利用的重要性；分享一些简单的纸艺制作方法（如：折纸、纸浆再利用等）。

5.总结与反馈（11:15-11:30）：参与者分享自己的创作和感受；收集参与者对活动的反馈，了解他们的收获